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9《古诗三首》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古诗三首》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生对古典诗词的审美感知和鉴赏能力，通过学习《古诗三首》，让学生感受古典诗词的韵律美、意境美，提升学生的语言表达能力和文化素养。同时，引导学生体会诗人情感，培养他们的想象力和创造力，增强文化自信，激发对传统文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的韵律和基本结构有所了解。他们能够识别常见的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等，并对一些简单的诗句进行理解和背诵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这类富有韵律和想象力的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和自身的努力，逐步提高对诗歌的理解和欣赏水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的节奏和情感，而另一些学生可能更喜欢通过绘画或手工制作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和情感方面可能会遇到困难，因为他们缺乏生活经验和情感体验。此外，对于一些生僻字词的理解也可能成为障碍。同时，学生在背诵和默写时可能会遇到记忆上的挑战，需要教师通过多种教学方法帮助他们克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古诗描绘的景物画面，以及相关的音乐或视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗句、绘画等，以及彩色粉笔或马克笔，以便进行板书和绘画教学。

4.教室布置：布置教室环境，设置朗读角和讨论区，为学生提供自由朗读和小组讨论的空间。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放古诗朗诵音频，营造氛围。

2.提问：同学们，你们听过哪些古诗？哪一首给你们留下了深刻印象？

3.引导学生分享自己喜欢的古诗及其原因，激发学生学习兴趣。

4.提出本节课学习目标：通过学习《古诗三首》，感受古诗的魅力，提升审美感知和鉴赏能力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人背景及写作背景，让学生了解古诗的创作背景。

2.朗读课文，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

3.讲解古诗中出现的生僻字词，帮助学生理解诗句。

4.分析诗歌的意象，引导学生体会诗人的情感。

5.对比阅读，让学生分析不同诗人的写作风格。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论古诗的意境和情感，每组推选一名代表分享。

2.朗读比赛：以小组为单位进行古诗朗诵比赛，培养学生的朗读能力。

3.背诵练习：选取一首古诗，让学生进行背诵练习，检查学习效果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习《古诗三首》，你们有哪些收获？

2.学生分享学习心得，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古诗中哪些诗句让你印象深刻？为什么？

2.学生回答问题，教师引导学生进一步思考。

3.教师展示与古诗相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗句。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师带领学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的古诗。

2.学生展示自己的作品，教师点评。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍诗人背景及写作背景（2分钟）

b.朗读课文，感受古诗韵律美（3分钟）

c.讲解生僻字词（5分钟）

d.分析诗歌意象，体会诗人情感（5分钟）

e.对比阅读，分析写作风格（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.分组讨论（5分钟）

b.朗读比赛（5分钟）

c.背诵练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

教学时长共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选取其中与《古诗三首》风格相近或主题相关的诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生在课后阅读，进一步感受古诗的魅力。

-《宋词三百首》：介绍宋词的基本特点，推荐学生阅读如《青玉案·元夕》、《水