9《古代科技 耀我中华》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9《古代科技耀我中华》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《古代科技耀我中华》第二课时，本节课选自统编版五年级上册道德与法治教材。本节课主要讲述中国古代四大发明对世界的影响，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。这些发明不仅改变了世界，也彰显了我国古代科技的辉煌。通过本节课的学习，让学生了解我国古代科技成就，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生认识到中国古代科技对世界文明的贡献。

2.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承。

3.提升学生的探究能力，通过分析古代科技发明的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解中国古代四大发明的原理及其对世界的影响。

-通过具体案例，如造纸术的发明对文化传播的作用，印刷术对知识普及的贡献，火药在军事和民用领域的应用，指南针在航海中的重要性，使学生深刻认识到这些发明的历史意义。

-强调四大发明在各自领域中的创新性和突破性，以及它们是如何推动社会进步的。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解四大发明背后的科学原理和工艺流程。

-例如，在讲解造纸术时，难点是如何让学生理解从破布到纸张的化学和物理变化过程。

-在讲述火药时，难点是如何解释火药的配方和制作过程，以及它如何从炼丹术演变而来。

-通过多媒体展示和实验模拟，帮助学生直观地理解这些难点的科学原理。

-另一难点是让学生体会到这些发明是如何改变世界的，需要通过历史案例分析，引导学生进行深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、电子白板、音响设备

-课程平台：道德与法治教材配套教学资源网站

-信息化资源：中国古代四大发明相关的教学视频、图片资料库

-教学手段：多媒体课件、实物模型、互动式教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述中国古代科技成就的神奇故事，如“司马光砸缸”的故事，引发学生对古代科技的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国古代科技成就，如农业、医学等领域的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解中国古代四大发明的基本概念、发明过程、影响和意义。

-举例说明：以造纸术为例，展示从破布到纸张的制作过程，让学生了解其背后的科学原理。

-互动探究：教师提问：“如果当时没有造纸术，我们的世界会是什么样子？”引导学生思考四大发明对世界的影响。

3.活动体验（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个古代四大发明的相关课题。

-小组合作：每组选择一个发明，通过查阅资料、讨论等方式，了解该发明的原理和影响。

-分享成果：每组派代表向全班分享他们的研究成果，教师点评并给予鼓励。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调中国古代四大发明的重要性。

-学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和感受，分享他们最喜欢的发明及其原因。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，查找资料，了解中国古代四大发明以外的其他重要发明。

-教师强调：作业要求学生以口头或书面形式，分享他们的发现，下节课进行展示。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供拓展资料：向学生推荐与古代科技相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。

-教师提醒：课后拓展是学生巩固课堂知识、提升综合素质的重要途径。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代四大发明的历史背景资料：收集关于造纸术、印刷术、火药和指南针的历史文献，包括发明时间、地点、发明者以及这些发明对后世的影响。

-中国古代科技博物馆资料：提供中国科技博物馆的展览信息，如故宫博物院、南京博物院等，这些博物馆收藏了大量的古代科技文物和资料。

-国外对四大发明的评价和研究：搜集一些国外学者对中国古代四大发明的评价和研究，了解不同文化背景下对这些发明的认识。

-古代科技著作摘要：摘录《天工开物》、《梦溪笔谈》等古代科技著作中的相关内容，让学生了解古代科技著作的丰富性和实用性。

2.拓展建议：

-学生可以组织小组，选择一个古代四大发明进行研究，通过查阅书籍、网络资料等方式，深入了解该发明的原理、制作过程和历史影