江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—气球小车.docx

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—气球小车

一、设计思路

本节课以“气球小车”为主题，紧密结合科学能源世界课程内容，引导学生探索气球作为动力源的工作原理。通过实际操作，让学生了解气体的压强与流速的关系，培养动手能力和创新思维。设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学习兴趣，提高科学素养。

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过设计、制作气球小车，让学生亲身体验科学实验过程，提升观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，增强学生的实践操作技能，激发对科学的好奇心和求知欲，培养合作学习和交流表达的能力。通过项目式学习，引导学生树立环保意识，认识到可再生能源的重要性。

三、学情分析

本节课面向的是九江市少年宫科学能源世界课程的学生，他们通常对科学充满好奇，对动手实践有较高的兴趣。在知识层面，学生可能已经接触过基础的物理知识，如力的作用、运动和静止等概念。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的实验设计能力已有一定基础。然而，由于年级和课程深度的限制，他们的科学探究能力和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的合作意识、创新思维和科学态度需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分组合作、逐步引导的方式，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的科学素养和实践能力。针对气球小车这一主题，学生需要运用已学知识，结合实际操作，理解气体动力学的原理，这对于提升他们的科学探究能力和工程思维具有重要意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合气球小车的工作原理，引导学生理解气动力学的知识。

2.实验法：通过小组合作，让学生亲自操作制作气球小车，培养实践能力。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生分享经验，讨论遇到的问题，提高交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频和动画展示气球小车的工作原理，激发学生兴趣。

2.教学软件：借助教育软件进行虚拟实验，让学生在安全的环境中进行尝试。

3.实物展示：展示不同类型的气球小车，让学生直观感受实验效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气球小车的工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“气球如何产生动力？”“小车的设计要点有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气动力学的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气球小车的工作原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自制气球小车的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气体的压强与流速的关系，结合气球小车的设计实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化气球小车的性能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计思路。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气动力学的基本原理。

-实践活动法：设计小组合作制作气球小车，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气动力学的基本原理，掌握气球小车的设计与制作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计并制作自己的气球小车，并记录实验数据。

-提供拓展资源：提供与气动力学相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气动力学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。