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小蝌蚪的成长(三位数笔算)(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课内容选自2023-2024学年二年级下册数学北师大版教材,主要涉及“三位数笔算”这一章节。本节课将通过小蝌蚪的成长故事,引导学生理解和掌握三位数笔算的基本方法,包括加法和减法的计算规则、进位和借位等知识点。通过实例分析和练习,培养学生的计算能力和数学思维能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括以下目标:1.发展学生的数学抽象能力,通过小蝌蚪的成长过程,让学生抽象出三位数加减法的计算方法;2.培养学生的逻辑推理能力,让学生通过观察、比较、分析等活动,理解并应用进位和借位规则;3.增强学生的数学建模意识,通过实际问题解决,让学生学会用数学语言描述和解释现象;4.提升学生的数学运算能力,通过大量练习,提高学生进行三位数加减法运算的准确性和速度。
三、学情分析
二年级的学生正处于数学学习的初级阶段,他们的认知水平和数学能力正在逐步发展。在知识层面,学生对百以内数的加减法已经有了一定的掌握,但对于三位数的加减法,他们可能还处于初步接触和理解阶段。在能力方面,学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力正在逐步形成,但还不够成熟。
学生层次方面,班级中存在一定程度的差异。部分学生可能对数学有较高的兴趣和较强的学习动力,能够较快地掌握新知识;而部分学生可能对数学学习缺乏兴趣,学习动力不足,对新的计算方法理解困难。在行为习惯上,学生的专注力、耐心和合作意识各不相同,这些因素都会对课程学习产生影响。
对于本节课的学习,学生的已有知识基础是关键。他们需要具备一定的数感,能够理解数的组成和数的顺序,这对于进行三位数加减法计算至关重要。此外,学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也是学习三位数加减法的重要前提。
在教学实际中,教师需要关注以下几点:首先,要充分调动学生的学习兴趣,通过生动的故事和游戏活动,激发学生的学习热情;其次,要注重学生的个体差异,针对不同层次的学生提供适当的学习材料和指导;再次,要培养学生的合作学习习惯,通过小组讨论和合作练习,提高学生的交流能力和团队协作能力;最后,要关注学生的学习过程,及时给予反馈和鼓励,帮助学生建立自信,克服学习中的困难。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备《小学数学》二年级下册教材,以供本节课学习使用。
2.辅助材料:准备与三位数加减法相关的图片,如小蝌蚪成长过程的图片,以及相关的加减法算式卡片,用于辅助学生理解和练习。
3.教学工具:准备数字卡片、计数棒等,以便学生进行实际操作和感知数的组成。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行合作学习和交流;同时,准备黑板或白板,用于展示算式和解题过程。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“三位数笔算”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何理解三位数的组成?”“如何进行三位数的加法计算?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解三位数加减法的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解三位数笔算的课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过小蝌蚪的成长故事,引出“三位数笔算”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解三位数加减法的计算规则,结合实例如“小蝌蚪长了腿,从50变成500”来帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习心得,通过小组合作完成加减法练习。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过合作解决加减法计算问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解三位数加减法的计算规则。
实践活动法:设计实践活动,如小组竞赛,让学生在实践中掌握加减法技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解三位数加减法的计算方法,掌握基本的笔算技能。
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