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Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课内容涉及日常生活中的问候、介绍以及表达喜好，旨在帮助学生巩固所学单词和句型，提高口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信，提高学生用英语进行日常交流的能力。通过角色扮演和小组合作活动，增强学生的跨文化意识和团队合作精神。同时，引导学生关注生活中的英语，培养良好的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.熟练掌握并运用问候语、介绍自己和表达喜好的句型；2.正确运用一般现在时态描述习惯和喜好。

难点：1.学生在运用句型时容易出现语法错误；2.学生在表达个人喜好时缺乏自信。

解决办法：1.通过游戏和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型；2.鼓励学生大胆开口，给予积极反馈，提高学生的自信心；3.设计分层练习，帮助学生逐步克服语法错误；4.结合生活实际，引导学生发现英语在生活中的应用，激发学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和互动性。

2.设计多媒体辅助教学，利用图片、视频和音频资源，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.通过游戏化的学习活动，如“猜谜语”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.运用任务型教学法，让学生在完成实际任务中运用英语，提高语言实际应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕问候、介绍自己和表达喜好的句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语、介绍自己和表达喜好的句型。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常交流的视频，引出问候、介绍自己和表达喜好的话题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解一般现在时态在问候、介绍和表达喜好中的应用，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计“猜谜语”游戏，让学生通过猜测谜底来练习问候语；进行角色扮演，让学生模拟介绍自己和表达喜好。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“猜谜语”游戏和角色扮演活动，体验英语在日常交流中的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。实践活动法：设计“猜谜语”游戏和角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握问候、介绍和表达喜好的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用英语写一段介绍自己或家人的短文。提供拓展资源：提供与日常交流相关的拓展资源（如英语学习网站、视频等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候、介绍和表达喜好的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

一、问候语

1.Goodmorning/af