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Module4Unit2Whatcanyousee第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit2Whatcanyousee第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit2Whatcanyousee

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过对话和角色扮演活动，学生能够运用所学的词汇和句型描述周围景物，提高口语表达能力。同时，通过观察图片和讨论，学生能够感知和体验不同文化背景下对自然环境的认知和表达方式，增强文化意识和跨文化交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常用语。在之前的课程中，他们已经学习了关于颜色、形状、动物等基础词汇，以及如何用英语进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和发音上可能存在困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在描述事物时可能缺乏连贯性和创造性，难以将所学词汇和句型自然地融入到句子中。为了克服这些困难，需要通过多样化的教学活动和持续的鼓励来提高学生的自信心和语言表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。

2.教学活动：设计“观察与描述”活动，让学生分组观察图片，用所学句型描述图片内容，并进行角色扮演，提高口语交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性和趣味性，同时使用实物教具，如颜色卡片和形状模型，帮助学生直观地感知和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘公园景色的图片，引导学生用英语描述自己看到的场景。

-提问：“Whatcanyouseeinthepark?”引导学生用已学词汇回答，如“Icanseetrees,flowers,birds,andariver.”

-通过提问和回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与公园相关的图片，介绍新的词汇和句型，如“Whatsthis?”,“Itsa...”,“Canyousee...?”

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-通过小组活动，让学生用新学的句型互相询问并描述对方手中的图片。

-教师示范一个简单的角色扮演游戏，让学生模仿，如一个在公园散步的人和一个正在拍照的人。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生获得一套公园场景的图片，学生需要用英语描述图片内容，并尝试用新学的句型提问。

-角色扮演游戏：学生分成几组，每组扮演不同的角色，如游客、导游、摄影师等，进行对话练习。

-小游戏：教师准备一系列与公园相关的词汇卡片，学生需要找出并描述卡片上的物品。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调关键词汇和句型。

-学生用英语复述一个简单的句子，如“Icanseeatreeandabenchinthepark.”

-教师总结：“Today,welearnedhowtodescribewhatweseeinapark.Remembertousethewordsandphraseswevelearned.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家附近的公园或学校操场，可以画一张图辅助描述。

-要求学生家长监督并签字，确保学生完成作业。

-通知家长，下节课将进行口语展示，鼓励学生在家练习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握并运用与公园场景相关的词汇，如tree、flower、bird、river、bench等。此外，学生还能运用新学的句型“Canyousee...?”来询问他人所看到的物品，以及用“Icansee...”来描述自己看到的景物。

2.句型运用：

学生能够正确运用本节