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Module9Unit2Whatsyourfavouritesport（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module9Unit2Whatsyourfavouritesport（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

本单元围绕“最喜欢的运动”展开，通过对话和图片引导学生学习与运动相关的词汇和表达，如：sport、play、swim等。内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习与运动相关的词汇和表达，学生能够进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同运动项目，培养学生对体育文化的兴趣，增强跨文化交际意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握与运动相关的词汇和表达，如sport、play、swim等。2.能够用所学词汇进行简单的日常交流。

难点：1.学生对运动项目的不熟悉，导致词汇学习的困难。2.学生在运用新词汇进行交流时，可能出现语法错误。

解决办法：1.通过图片和视频展示不同运动项目，帮助学生直观理解词汇。2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习运用新词汇。3.通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。4.对学生进行个别辅导，纠正语法错误，加强基础知识的巩固。5.利用课后作业和实践活动，帮助学生巩固所学知识。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的运动场景，让学生在语境中学习词汇和表达。

2.运用游戏化教学，设计“运动接力”等游戏活动，让学生在游戏中学习并运用新词汇。

3.引入多媒体资源，如运动视频和图片，增强直观教学效果。

4.组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动，提高语言运用能力和团队合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“最喜欢的运动及其原因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于不同运动项目的资料，了解不同运动的基本信息。

思考预习问题：学生思考自己最喜欢的运动是什么，为什么喜欢它。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动员视频或进行简短的运动故事讲述，引出“最喜欢的运动”这一话题。

讲解知识点：讲解与运动相关的词汇和表达，如sport、play、swim等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇的用法。

参与课堂活动：学生通过小组讨论，分享自己最喜欢的运动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解新词汇和表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实际运用所学词汇。

作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和表达，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写下自己最喜欢的运动和理由，并尝试用英语表达。

提供拓展资源：推荐相关的体育新闻网站或体育视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的运动项目和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇和表达能力的提升

2.语言运用能力的提高

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流。例如，在模拟运动比赛场景中，学生能够用“Iamabasketballplayer.”（我是一个篮球运动员。）或“Weareplayingfootball.”（我们在踢足球。）等句子进行自我介绍或描述活动。

3.文化意识的增强

4.团队合作能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并