Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起） 四年级上册.docxVIP

Module9Unit2Imgoingtodothehighjump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit2Imgoingtodothehighjump

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Imgoingtodothehighjump这一单元，学生能够运用目标语言描述个人兴趣和计划，增强跨文化交流意识；同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的思维灵活性和解决问题的能力，培养他们自主学习的能力。

学情分析

四年级学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期，他们的英语学习兴趣和主动性逐渐增强，但英语基础和词汇量仍有待提高。本班学生的英语学习层次较为均衡，大部分学生能够掌握基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

在知识方面，学生对一般现在时态有一定了解，能够使用一般现在时态描述日常活动，但在具体语境中运用时态的能力有待加强。在能力方面，学生的听力和口语能力较好，但阅读理解和写作能力相对欠缺。在素质方面，学生的英语学习态度积极，但部分学生存在害羞、不敢开口说英语的问题。

行为习惯上，部分学生课堂上注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。对课程学习的影响是，学生需要培养良好的学习习惯，提高课堂参与度，增强自主学习能力。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.设计多样化的练习，帮助学生巩固知识，提升阅读理解和写作能力。

3.采用小组合作和角色扮演等方式，培养学生团队合作精神和英语表达能力。

4.加强对学生学习习惯的引导，帮助他们形成良好的学习态度和习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语课程教材配套资源网站

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如跳高运动员模型）、图片、视频剪辑（相关运动比赛的片段）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张跳高运动员的照片，提问学生：“Doyouknowwhatthissportis?Canyouguesswhattheplayerisgoingtodo?”引导学生思考并猜测。

-回顾旧知：教师引导学生回顾一般现在时态的用法，提问：“Canyourememberhowtoformsentencesinthepresentsimpletense?”让学生举例说明。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Imgoingtodothehighjump”，并解释一般将来时态的构成和用法。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Imgoingtodothehighjumptomorrow.”，帮助学生理解一般将来时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般将来时态描述自己的未来计划，如“Imgoingtolearntoplaytheguitar.”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、选择题和改写句子等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如跳高运动员、教练、观众等，让学生用英语进行角色扮演，模拟跳高比赛的场景。

-小组展示：每组派代表上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调一般将来时态的用法和注意事项。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用一般将来时态写一篇短文，描述自己未来一周的计划，如“Tomorrow,Imgoingtovisitmygrandparents.”。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性，并要求学生按时提交作业。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐：教师向学生推荐一些与跳高运动相关的英语学习资源，如书籍、视频和网站等，鼓励学生课