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23《祖先的摇篮》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

23《祖先的摇篮》2023-2024学年统编版语文二年级下册，本课选自统编版语文二年级下册，课文以生动形象的语言描绘了祖先们的生活场景，引导学生感受祖先们的生活环境，体会人与自然和谐共生的美好。通过学习本课，学生可以了解祖先们的生活状态，培养对历史的兴趣，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读课文，提升学生的语文阅读理解能力，增强对文字的感知和欣赏。其次，引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。再者，通过了解祖先的生活方式，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。最后，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的知识储备相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够进行简单的文字阅读和口头表达。然而，在以下方面仍需关注：

1.知识层面：学生对课文中的历史背景和生活场景了解有限，可能对祖先的生活方式感到陌生，需要教师引导他们通过课文内容进行了解和感受。

2.能力层面：学生的阅读理解能力尚在发展中，对文字的感知和欣赏能力有待提高。在课堂上，他们需要教师的启发和引导，通过多种教学手段帮助他们理解和吸收知识。

3.素质层面：二年级学生的情感态度较为单纯，对自然和生命的认识较为直观。他们需要通过本课的学习，培养对传统文化的尊重和传承意识，以及关爱大自然的情感。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动式教学和趣味活动，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如古代生活用品模型）。

2.课程平台：统编版语文二年级下册电子教材、网络教学平台。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习材料。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的自然景色，激发学生对大自然的热爱之情。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道我们的祖先是如何生活的吗？他们生活的环境是怎样的？”以此引出本课主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：引导学生了解祖先们的生活环境，感受人与自然的和谐共生。

2.教学重点：课文中的关键词语、句子和段落。

3.教学过程：

（1）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）教师讲解课文中的关键词语、句子和段落，引导学生理解其含义。

（3）教师通过图片、视频等手段展示祖先们的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习内容：课文中的关键词语、句子和段落。

2.练习形式：小组讨论、填空、选择题等。

3.练习过程：

（1）教师提出问题，让学生在小组内讨论。

（2）教师引导学生完成填空题和选择题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：课文中的关键词语、句子和段落。

2.提问形式：个别提问、小组讨论、全班回答等。

3.提问过程：

（1）教师针对课文内容提出问题，让学生回答。

（2）教师对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教学创新：教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受祖先们的生活。

2.教学过程：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟祖先们的生活场景。

（2）教师引导学生讨论：祖先们的生活有哪些值得我们学习的地方？

（3）教师总结：祖先们与大自然和谐共生，我们应学会尊重自然、关爱生命。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何将祖先们的生活智慧运用到现代生活中。

2.拓展过程：

（1）教师提出问题：在现代社会，我们应该如何尊重自然、关爱生命？

（2）学生分享自己的观点和想法。

（3）教师总结：尊重自然、关爱生命是我们每个人的责任。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师对本课内容进行总结，强调祖先们与大自然和谐共生的理念。

2.作业布置：让学生回家后，观察家人如何关爱自然，记录下来并与同学分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本课的学习，学生能够更好地理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

2.语文素养增强