五年级品德与社会下册 悲愤的吼声4说课稿 浙教版.docxVIP

五年级品德与社会下册悲愤的吼声4说课稿浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会下册悲愤的吼声4

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，使学生认识到革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲。

2.提升学生的历史意识，让学生理解社会发展的规律，认识到社会主义制度的优越性。

3.增强学生的道德观念，使学生学会感恩、尊重和珍惜，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

4.发展学生的思维能力，通过分析历史事件，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解“悲愤的吼声”背后的历史背景，包括五四运动爆发的直接原因和深远影响。

-重点二：识别五四运动中的关键人物和事件，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们的主要观点和贡献。

-重点三：分析五四运动对现代中国思想文化、政治体制和社会结构的推动作用。

2.教学难点

-难点一：历史事件的时代背景理解。对于五年级学生来说，理解五四运动爆发的历史背景是一个难点，需要通过生动的案例和对比，帮助他们建立历史时间的概念。

-难点二：人物与事件的关联性。学生需要将具体人物与历史事件联系起来，理解这些人物在历史进程中的作用，这需要教师提供详细的案例分析和讨论。

-难点三：抽象概念的理解。对于学生来说，理解五四运动所倡导的民主、科学等抽象概念是比较困难的，教师应通过具体的历史故事和人物事迹，帮助学生将这些概念具体化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，详细讲述五四运动的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生分组讨论五四运动的意义，鼓励学生表达自己的观点和看法。

3.案例分析法：通过分析陈独秀、胡适等人物的事迹，帮助学生理解五四运动对个人和社会的影响。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行模拟历史事件，让学生在游戏中学习历史知识。

3.教学模型制作：引导学生制作与五四运动相关的模型，加深对历史事件的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于五四运动的视频片段，引导学生观看并初步感受五四运动的氛围。

-提问：同学们，你们刚才看到了什么？你们觉得五四运动是什么时候发生的？为什么会有这样的运动？

-学生回答后，教师总结：五四运动是发生在1919年的一次伟大的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示五四运动的背景，包括巴黎和会中国外交的失败、五四运动爆发的原因等。

-讲解五四运动的发展过程，包括学生运动、工人罢工、知识分子参与等。

-介绍五四运动中的重要人物和事件，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们的主要观点和贡献。

-分析五四运动对现代中国思想文化、政治体制和社会结构的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发关于五四运动的相关问题，要求学生以小组为单位进行讨论，并选出代表进行回答。

-问题示例：

1.五四运动爆发的直接原因是什么？

2.五四运动对中国历史产生了哪些深远影响？

3.你认为五四运动的精神对我们今天有什么启示？

-学生讨论并回答，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调五四运动的历史意义和现实意义。

-提醒学生，我们要铭记历史，珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读关于五四运动的相关书籍或资料，了解更多关于五四运动的历史细节。

-布置作业：

1.撰写一篇关于五四运动的短文，字数不限。

2.收集关于五四运动的历史图片，制作一份图文并茂的展示材料。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-五四运动的历史文献：如《新青年》杂志、《五四运动史料汇编》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史资料。

-五四运动的相关图片和影像资料：包括五四运动的宣传画、照片、视频等，这些视觉材料有助于学生直观地了解历史场景。

-五四运动的历史地图：展示五四运动时期的社会政治地图，帮助学生理解历史事件的空间分布和影响范围。

-五四运动的历史人物传记：介绍陈独秀、胡适、鲁迅等五四运动代表人物的生活和思想，丰富学生对历史人物的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《新青年》杂志中的相关文章，了解五四运动时期的思想潮流。

-观影拓展：组织学生观看关于五四运动的纪录片，如《五四风云