2025春数学人教版（2024）一年级下册教学计划.doc

2025春数学人教版（2024）一年级下册教学计划

一、学情分析

我继续担任一年级[X]班的数学教学工作，本班共有[X]名学生。经过上学期的学习，多数学生已对数学有了初步认识，具备简单的数字运算能力，也适应了课堂学习模式。然而，由于学生年龄较小，认知水平存在较大差异。部分学生在数学概念理解、计算准确性以及注意力方面存在不足。在后续教学中，需密切关注个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法激发学生兴趣，培养其良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）编排特点与结构

知识循序渐进：教材严格遵循学生的认知规律，从直观的图形认识、简单的数字运算开始，逐步过渡到复杂的100以内数的运算以及数量关系的理解，由浅入深地构建知识体系，助力学生逐步掌握数学知识。

紧密联系生活：教材融入大量如购物等生活场景，例如在“欢乐购物街”板块中，学生通过认识人民币，深刻感受数学与生活的紧密联系，从而增强应用数学知识的意识。

注重实践体验：教材设置了诸多让学生动手操作、观察的活动。以认识图形为例，学生通过直观感知，能够更好地理解抽象的数学概念，有效培养动手能力和思维能力。

（二）具体内容

认识平面图形：引导学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，使其能够准确辨认并区分这些图形。通过观察、触摸等实践活动，培养学生的空间观念和观察能力。

20以内的退位减法：让学生充分经历计算过程，熟练掌握“破十法”“想加算减法”等计算方法，能够准确、快速地进行计算，提高运算能力。

100以内数的认识：全面认识100以内的数，理解数的组成、数位、读写方法，熟练掌握数的大小比较，增强学生的数感。

100以内的口算加、减法：学会整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的口算方法，深入理解算理，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

100以内的笔算加、减法：掌握两位数加、减两位数的笔算方法，包括进位加法和退位减法，理解计算过程中数位对齐等重要原则。

数量间的加减关系：通过解决实际问题，让学生理解数量之间的和差等关系，培养分析问题、解决问题的能力，学会运用数学知识解释生活中的现象。

欢乐购物街：结合购物情境，认识人民币单位元、角、分，理解它们之间的进率，能够进行简单的换算和计算，培养学生的应用意识和生活技能。

复习与关联：系统复习本学期所学知识，建立各部分知识之间的联系，巩固深化所学内容，提高学生综合运用知识的能力。

三、教学目标

学生能够直观认识常见的平面图形，准确辨认并区分，培养初步的空间观念。

熟练掌握20以内退位减法和100以内口算、笔算加、减法的方法，准确、快速地进行计算，显著提高运算能力。

深入认识100以内的数，透彻理解数的相关概念，熟练比较数的大小，进一步发展数感。

深刻理解数量间的加减关系，能够解决简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

认识人民币单位及它们之间的进率，能够进行简单的计算，培养生活技能和应用意识。

激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养认真听讲、积极思考、书写规范等良好学习习惯。

四、教学重难点

（一）重点

20以内退位减法和100以内加、减法的计算，包括口算和笔算。

100以内数的认识，理解数的组成和数位概念。

认识人民币及进行简单计算，理解数量间的加减关系。

（二）难点

理解20以内退位减法和100以内加、减法的算理，尤其是进位和退位的原理。

建立清晰的数位概念，深刻理解数的意义和表示方法。

灵活运用数学知识解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

五、教学措施

习惯培养：从课堂常规入手，着力培养学生认真听讲、积极思考、按时完成作业、书写规范等习惯，逐步引导学生形成自律的学习态度。

情境教学：创设生动有趣的生活情境，如模拟购物、数字游戏等，将数学知识巧妙融入其中，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识。

直观教学：充分利用实物、模型、图片等直观教具，以及多媒体教学手段，将抽象的数学知识直观化。例如，用小棒演示计算过程，让学生更直观地理解算理。

自主合作：鼓励学生自主探索、合作交流，积极组织小组活动。如在小组内讨论数的组成、合作完成分类任务等，培养学生的合作能力和自主学习能力。

实践应用：设计贴近生活的实践活动，如让学生记录家庭日常开支、用人民币进行模拟交易等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

关注差异：全面了解学生的学习情况，实施分层教学、个别辅导。对学习困难的学生给予更多的关注和帮助，为学有余力的学生提供拓展学习内容。

借助AI：利用AI教育软件分析学生的学习数据，精准了解学生的薄弱环节，推送个性化的学习内容。借助AI绘图等工具制作教学素材，如动态展示图形变化。通过智能教学平台开展互动活动，提高学生的学习积极性。

六、教学评价

（一）过程性评价

课堂