2025春数学人教版（2024）一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》教学设计.docx

2025春数学人教版（2024）一年级下册第二单元

《十几减5、4、3、2》教学设计

项目

内容

教材分析

本部分内容是20以内退位减法的重要组成部分，在学生已经学习了十几减9、8、7、6的基础上进行教学。通过对十几减5、4、3、2的学习，进一步巩固退位减法的计算方法，加深学生对减法运算的理解，为后续学习100以内加减法等知识奠定基础。教材以具体情境为载体，引导学生在解决问题的过程中探索计算方法，注重培养学生的运算能力和数学思维。

学情分析

一年级学生在之前已经初步掌握了10以内加减法以及20以内进位加法，并且对十几减9、8、7、6有了一定的学习经验。但对于这部分相对更灵活的十几减5、4、3、2的计算，部分学生可能在理解算理和选择合适计算方法上仍存在困难。他们以形象思维为主，需要通过直观操作来辅助理解抽象的数学知识。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确、熟练地进行相应的口算。

2.过程与方法目标：通过摆一摆、算一算等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提升学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：在学习过程中，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学好数学的自信心，培养学生的合作交流意识和创新精神。

教学重难点

1.重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能准确计算。

2.难点：理解退位减法的算理，能灵活运用多种方法进行计算。

教学法

1.讲授法：讲解计算方法和算理，使学生明确计算的思路和步骤。

2.直观演示法：通过小棒等教具的直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和计算过程。

3.操作实践法：让学生自己动手操作小棒等学具，在实践中探索计算方法，加深对知识的理解。

4.游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算积极性和速度。

教学准备

1.若干小棒。

2.多媒体课件。

3.制作包含相关练习题的卡片。

教学过程

1.导入新课

教师活动：通过多媒体展示生活场景，如超市水果区有13个苹果，被买走了5个，提问学生还剩下几个苹果，引出算式13-5。

学生活动：观察场景，思考问题，列出算式。

设计意图：从生活实际场景引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生感受到数学与生活的紧密联系，自然地进入新课学习。2.探究新知

直观演示算理（以12-4为例）

教师活动：先摆出12根小棒（10根一捆，2根单根），然后从10根里面拿走4根，剩下6根，再加上原来的2根，一共是8根。边操作边讲解计算过程，让学生直观看到计算的过程，理解算理。学生活动：认真观察教师的操作过程，倾听讲解，理解12-4的算理。

设计意图：利用直观的小棒操作，将抽象的算理形象化，帮助一年级学生更好地理解退位减法的计算过程，为后续自主探究计算方法奠定基础。

学生自主操作

教师活动：让学生自己动手用小棒摆一摆，算一算13-5、11-3等算式，同桌之间互相说一说自己的操作过程和计算结果。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误操作和理解偏差。

学生活动：动手操作小棒进行计算，与同桌交流操作过程和结果。

设计意图：让学生在自主操作中亲身体验计算过程，培养学生的动手能力和合作交流能力，同时在交流中加深对算理的理解。-总结计算方法

教师活动：引导学生一起回顾刚才的操作过程，总结出“破十法”“平十法”“想加算减法”等计算方法，在黑板上清晰地列出相应步骤，如“破十法”计算13-5，把13分成3和10，10-5=5，5+3=8；“平十法”把5分成3和2，13-3=10，10-2=8；“想加算减法”因为5+8=13，所以13-5=8。鼓励学生用自己喜欢的方法去计算。

学生活动：认真倾听教师总结，理解不同计算方法的步骤和原理，选择自己喜欢的方法。

设计意图：帮助学生梳理计算方法，使学生对所学知识有系统的认识，同时尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法，提高计算的自主性和准确性。

3.练习巩固-口算抢答-教师活动：利用课件出示一些十几减5、4、3、2的口算练习题，如12-3、14-5等，让学生进行抢答，比一比谁算得又快又准，对表现好的学生给予表扬和小贴纸奖励。

-学生活动：积极抢答，快速计算并回答问题。

设计意图：通过抢答的形式，激发学生的竞争意识，提高学生的计算速度和积极性，巩固所学的计算方法。

小组竞赛

教师活动：组织小组竞赛，每组发一套练习题卡片，小组成员分工合作，看哪个小组最先完成且正确率高。卡片上的题目可以包括直接计算、填括号等不同类型，如（）-4=8、11-（）=6等。

-学生活动：小组内成员分工计算，互相检查，共同完成练习题。设计意图：培养学生的团队合作意识和竞争意识，在合作中提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时让学生在竞赛中体验成功的喜悦。

4.课堂小结

教师活动：引导学生回顾本节课所学