2025春数学人教版（2024）一年级下册第二单元《整理和复习》教学设计.docx

2025春数学人教版（2024）一年级下册第二单元

《整理和复习》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元主要内容是20以内的退位减法，这是学生进一步学习多位数计算和其他数学知识的重要基础。“整理和复习”一方面对本单元所学知识进行复习梳理，使知识条理化、体系化；另一方面让学生经历独立思考、有序整理、发现规律的过程，形成整理意识，提高合作交流能力。教材先让学生回顾本单元知识，理解算理、掌握算法，体会加、减法联系，回顾解决实际问题过程，培养自主整理知识的习惯和能力。接着让学生系统整理退位减法算式形成退位减法表，并利用其练习，发展运算能力，探索算式排列规律，体会变与不变，感受数学之美

学情分析

学生已经学习了20以内的进位加法和初步接触了20以内的退位减法，对计算有了一定的基础。但一年级学生年龄小，注意力易分散，抽象思维能力较弱，在整理知识和发现规律方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助

课标目标

1.学生能够熟练地口算20以内的退位减法。

2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.经历与他人交流各自算法的过程，培养合作交流能力和数学思维

教学重难点

重点：

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能正确、迅速地口算。

2.系统整理20以内退位减法算式，发现其排列规律。

难点：

1.理解20以内退位减法的算理。

2.能灵活运用所学知识解决实际问题

教学法

1.讲授法：讲解重点知识和概念，如算理、规律等。

2.讨论法：组织学生小组讨论，交流算法和发现的规律，培养合作交流能力。

3.练习法：通过多样化的练习，巩固学生的计算能力和对知识的应用能力

教学准备

多媒体课件、口算卡片、小棒、数字卡片等

教学过程

一、知识回顾（5分钟）

1.教师活动：课件展示一些20以内退位减法的题目，如13-5、17-9等，让学生快速口算。提问：“同学们，在做这些减法时，我们都用了哪些方法呢？”

2.学生活动：学生口算题目后，举手回答，说出自己常用的计算方法，如“破十法”“想加算减法”等。

3.设计意图：通过简单的口算练习，唤起学生对本单元知识的记忆，为后续的整理和复习做铺垫。

二、整理退位减法表（15分钟）

1.教师活动：引导学生回顾进位加法表的整理过程，然后说：“现在我们来整理20以内的退位减法表。大家想一想，我们可以怎么开始整理呢？”给学生一定思考时间后，提示可以先固定一个减数，整理出相应的算式。接着在黑板上示范，写出以9为减数的退位减法算式：11-9、12-9、13-9……让学生继续补充完整。然后让学生分组，分别整理以8、7、6、5、4、3、2为减数的退位减法算式。

2.学生活动：学生认真思考老师的问题，小组合作，按照老师的方法，分别整理出不同减数的退位减法算式，并填写在老师发放的表格中。整理完成后，小组代表展示整理结果。3.设计意图：让学生通过自主整理退位减法表，经历有序思考的过程，培养学生的整理意识和合作能力，同时对20以内退位减法有更系统的认识。

三、探索规律（10分钟）

1.教师活动：引导学生观察整理好的退位减法表，提问：“仔细观察这个表格，你发现了什么规律呢？横着看、竖着看、斜着看，都有什么特点？”给学生一些时间观察和思考，然后组织学生进行小组讨论。巡视各小组讨论情况，适时给予引导和提示。

2.学生活动：学生认真观察表格，积极思考，小组内热烈讨论，然后小组代表发言，说出自己小组发现的规律。如：按行看，被减数不变，减数依次少1，差依次多1；按列看，减数不变，被减数依次多1，差也依次多1；斜着看，被减数和减数同时多1（或少1），差不变。

3.设计意图：通过让学生自主探索退位减法表中的规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力，让学生感受数学之美，提高学习数学的兴趣。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师活动：利用多媒体课件展示练习题，包括口算题、根据规律填算式题、解决实际问题等。如：口算12-6、14-8等；根据规律填出15-（）=8，（）-4=9等；出示实际问题：小明有18颗糖，吃了9颗，还剩几颗？让学生独立完成，然后集体订正。

2.学生活动：学生认真审题，独立完成练习题，然后在老师的组织下，进行集体订正，对自己做错的题目进行反思和改正。

3.设计意图：通过多样化的练习，巩固学生对20以内退位减法的计算能力，加深对算理和规律的理解，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“今天我们复习了什么知识？你有什么收获呢？”引导学生从知识和学习方法等方面进行总结。

2.学生活动：学生举手发言，总结自己在本节课学到的知识，如20以内退位减法的计算方法、退位减法表的规律等，以及学习过程中的收获和体会。

3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，同时培养学生的总结归纳