《认识米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

《认识米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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《认识米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课内容选自苏教版二年级上册数学教材，主要围绕“认识米”这一主题展开。通过学习，学生将了解米的概念、长度单位和实际应用，掌握米与厘米的换算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过实际操作和观察，增强对长度单位和测量概念的理解，培养解决问题的能力。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们的数学思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确米的概念及其在实际生活中的应用。

-重点掌握米与厘米的换算关系，能进行简单的单位转换。

-重点学会使用尺子测量物体的长度，并准确读出数据。

例如，在教学中，教师将引导学生通过实际操作，如测量课本的厚度，来理解米的具体长度，并通过游戏或竞赛形式巩固米与厘米的换算。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立长度单位的直观感知，特别是对于厘米和米这样较抽象的单位。

-难点在于让学生理解并掌握米与厘米的换算方法，并能够在实际问题中灵活运用。

-难点在于提高学生的测量技能，包括正确使用尺子以及准确读数。

例如，为了突破第一个难点，教师可以通过实物对比、视觉辅助等方式，帮助学生建立长度单位的直观形象。对于第二个难点，教师可以通过设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解和掌握换算方法。在测量技能的培养上，教师可以通过示范和个别指导，确保学生能够正确操作尺子并准确读数。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物展示和操作，让学生直观感受米的长度。

2.运用互动探究法，引导学生通过小组合作，探究米与厘米的换算关系。

3.结合游戏教学，设计“测量接力”等游戏，提高学生参与度和兴趣。

4.利用多媒体教学，展示长度单位的变化和测量实例，增强学生的空间感知能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一根米尺，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这根尺子有多长吗？它代表的是什么单位？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的长度单位“厘米”，并提问学生：“我们还学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？”帮助学生复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解米的概念，通过实物展示和操作，让学生直观感受米的长度。例如，教师可以拿出一个米尺，让学生观察并指出米尺上的刻度，然后引导学生思考：“米和厘米之间有什么关系？”

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解米的概念。例如，让学生测量自己的身高，并记录下来，然后引导学生思考：“你的身高是多少米？你是如何测量的？”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探究米与厘米的换算关系。例如，教师可以提出问题：“如果你有10厘米，你能用米来表示吗？如果可以，如何表示？”通过讨论，让学生自己发现并总结出米与厘米的换算方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一系列与米相关的练习题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，让学生测量教室的宽度、书桌的高度等，并记录下来。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生正确掌握测量方法和换算技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调米的概念、米与厘米的换算关系以及测量方法。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后测量自己家中的物品长度，并记录下来。例如，测量房间的长度、宽度、家具的尺寸等。

-教师提醒学生在测量时注意安全，并保持测量工具的清洁。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今的长度单位演变，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际单位制中的长度单位。

-长度单位的实际应用：收集生活中常见的长度单位应用案例，如建筑、工程、体育等领域中长度单位的实际使用。

-长度测量工具的介绍：介绍不同类型的长度测量工具，如卷尺、激光测距仪、尺带等，以及它们的特点和使用方法。

-长度单位换算的趣味数学问题：设计一些与长度单位换算相关的趣味数学问题，如谜语、智力题等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的长度单位实例，如家中的家具尺寸、街道的宽度等，并记录下来，用于课堂分享。

-引导学生参与社区活动，如测量公园步道的长度、记录社区建筑的高度等，将所学知识应用于实际场景。

-建议学生阅读有关