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《群英会蒋干中计》读后感6篇

今年暑假，我读了四大名著中的《三

国演义》，其中的第十七回“群英会蒋干

中计”非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。

这一回讲的是：曹操让精通水战的

蔡瑁、张允训练水兵，这个消息使周瑜

很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周

瑜。周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一

计，让蒋干带回去了一些假的情报，不

费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、

两大将军。

读过这个故事，其中的三个主要人

物给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最深的的，就是周瑜。

他的聪明机智、足智多谋在文中的许多

地方都能体会到。比如将干来拜访他时，

他一眼便看出了蒋干来的用意;还有他料

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到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故

意写了一封蔡、张二人投降的书信放在

桌子上;他知道曹操冲动多疑，所以料到

自己的计谋会成功我非常佩服。

还有蒋干。他是个自不量力的人。

他一开始就被周瑜看透了，自己却还不

知道，按着周瑜设下的陷阱一步一步的

走下去。

在这个故事里，最后悔的恐怕就是

曹操了。由于他的冲动和多疑，杀了两

名无辜的大将。只可惜当他醒悟过来后

已经太迟了。

《三国演义》像一座宝库，里面有

无数颗闪烁的宝石。让我们坐上知识直

通车，一起去寻找它们吧!

《群英会蒋干中计》是一篇多次入

选高中语文的传统名篇，很多人从小就

通过但是连续剧连环图以及缩写本对其

情节耳能详，然而，对于原作的节选，

作为高中的语文课本中的文本学习，又

应该确定怎样的教与学目标的目标，在

21世纪的今天，尽管有许多水煮三国之

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类的书以及讲座，学习这篇文学作品又

有什么样的价值取向呢?

王澜老师在这方面做了一些积极的

探索。

作品虽然是节选，篇幅仍然比较长，

人物关系比较复杂，情节发展也环环像

扣错综复杂，要想学生尽快理清线索还

是有相当难度的。王澜老师就采用画人

物关系框图的办法将平面的内容变为立

体直观的关系图。

情节复杂，就采用倒推的办法，让

学生一步步从结局开始，寻找到情节的

扑朔迷离中的发展关系，杀蔡张——得

密——劝周瑜——表关系，其中的劝，

展开为主人翁周瑜的“堵”与“诱”两大部

分，最后分析几个为什么：蒋干为什么

要去劝降，曹操为什么失败了不认账，

周瑜为什么不让蒋干有劝说的机会……

关于人物性格与命运的分析，将作

品的学习价值推向了现实，课后的作业

设计“今天的蒋干还在干什么”，无疑是

有力的将学生的文学作品的学习与现实

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社会的观察体悟有机的结合了起来。

说课的过程中，一些规定的内容难

免会影响整个内容的陈述，如何更加简

洁以突出重点，还需要进一步琢磨。

今年暑假，我读了四大名著中的《三

国演义》，其中的第十七回“群英会蒋干

中计”非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。

这一回讲的是：曹操让精通水战的

蔡瑁、张允训练水兵，这个消息使周瑜

很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周

瑜。周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一

计，让蒋干带回去了一些假的情报，不

费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、

两大将军。

读过这个故事，其中的三个主要人

物给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最深的的，就是周瑜。

他的聪明机智、足智多谋在文中的许多

地方都能体会到。比如将干来拜访他时，

他一眼便看出了蒋干来的用意;还有他料

到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故

意写了一封蔡、张二人投降