2025人教版音乐一年级下册第三单元 《绿色的祖国》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人教版一年级下册第三单元《绿色家园》第2课时《绿色的祖国》。

【教材分析】

《绿色的祖国》是人教版一年级下册第三单元《绿色家园》第2课时唱歌课。《绿色的祖国》作词管桦，作曲郑律成，四二拍子。歌曲热情地赞扬了少年儿童积极参加祖国绿化的活动，形象地描绘了植树造林以后，祖国一片生机盎然的景象。歌词中提到了荒山野岭种植松杉果树、河边路旁栽下垂柳白杨等植树造林的场景，以及黄莺、布谷鸟等自由歌唱的生动画面，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。歌曲为二段体结构，全曲节奏规整，旋律以小跳和级进为主，乐句与乐句的连接有时出现四度跳进，使得整首歌曲颇具进行曲风味。第一段旋律较多处于中音区，轻松跳跃，歌词具有陈述的性质；第二段承接第一段的乐意，作更进一步的发挥，旋律较为流畅舒展，在感情上显得更加浓烈、奔放，与第一段形成对比。

【学情分析】

一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过听、唱、体会附点和休止符号在歌曲中的作用，掌握歌曲的节奏特点。

(二)艺术表现

学唱歌曲《绿色的祖国》，能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱这首歌。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过理解歌词体会植树造林的好处，树立环保意识。

【教学重难点】

(一)教学重点

能够用有弹性而圆润的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感。

(二)教学难点

准确演唱附点节奏及特定音符的音准，如#4音符。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，欣赏图片（展示绿色祖国的图片）

预设：欣赏

教师：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”

预设：回答问题

教师：今天走进音乐《绿色的祖国》（书写板书《绿色的祖国》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪和氛围，说一说“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《绿色的祖国》作词管桦，作曲郑律成，四二拍子。歌曲热情地赞扬了少年儿童积极参加祖国绿化的活动，形象地描绘了植树造林以后，祖国一片生机盎然的景象。歌词中提到了荒山野岭种植松杉果树、河边路旁栽下垂柳白杨等植树造林的场景，以及黄莺、布谷鸟等自由歌唱的生动画面，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为二段体结构，全曲节奏规整，旋律以小跳和级进为主，乐句与乐句的连接有时出现四度跳进，使得整首歌曲颇具进行曲风味。下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：第一段旋律较多处于中音区，轻松跳跃，歌词具有陈述的性质；下面跟琴演唱第一乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意变化音#4和同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：第二段承接第一段的乐意，作更进一步的发挥，旋律较为流畅舒展，在感情上显得更加浓烈、奔放，与第一段形成对比。下面跟琴演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱

预设：演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方