《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》是人教版一年级上册数学教材中的内容。本节课主要围绕数字8和9的认识以及它们的加法和减法展开。通过学习，学生将掌握8和9的加减法运算，并能进行简单的计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。学生将通过认识数字8和9，发展数学抽象能力；通过加减法的学习，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过实际操作和练习，提升数学运算的准确性和速度。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解8和9的加减法运算规则。

2.能够正确进行8和9的加减法计算。

难点：

1.8和9的加减法运算在学生心中可能存在混淆。

2.学生在计算过程中可能出现的进位和借位问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解8和9的加减法运算规则。

2.通过分步骤讲解和练习，让学生逐步掌握进位和借位的计算方法。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步突破计算难点。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决计算中的困惑，提高解题能力。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、计算器、计数器

-课程平台：人教版一年级上册数学教材配套电子资源

-信息化资源：数字教材、在线教学平台、数学教学软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数棒）、多媒体课件、故事情境教学、游戏化教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？农场里有哪些动物和植物？”

2.提出问题：教师提问：“如果农场里的动物和植物要进行加减法运算，我们应该怎么帮助他们呢？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾已学过的数字和加减法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解8和9的认识，出示数字卡片，让学生观察并说出它们的特征。

2.教师讲解8和9的加法运算，通过实物教具（如计数棒）演示加法过程，引导学生理解加法运算的原理。

3.教师讲解8和9的减法运算，同样通过实物教具演示减法过程，让学生理解减法运算的原理。

4.教师讲解进位和借位，通过实例讲解进位和借位的计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减法运算。

2.学生分组讨论，互相检查答案，教师巡视指导。

3.教师挑选部分学生的答案进行讲解，强调易错点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师针对学生提出的问题进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果农场里的动物和植物要进行更多的加减法运算，我们应该怎么帮助他们？”

2.学生分组讨论，提出解决方法。

3.教师邀请学生上台展示他们的解决方案，并进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得加减法运算在生活中有哪些应用？”

2.学生回答问题，教师总结并强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起完成一些生活中的加减法运算，提高数学应用能力。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些与数字8和9相关的游戏，如“数字连线”、“数字捉迷藏”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中巩固对数字的理解和加减法运算。

-数学故事：讲述与数字8和9相关的数学故事，如“八仙过海”、“九九乘法表的故事”等，通过故事激发学生对数学的兴趣，并了解数字在历史和文化中的意义。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行实际操作，让学生在操作中体验数字和加减法运算的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的数学学习中，共同完成一些与数字8和9相关的家庭作业，如制作数字卡片、进行家庭购物时的加减法练习等。

-生活应用：鼓励学生在生活中寻找应用数字和加减法的机会，如计算购物时的找零、估算家庭用电量等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-创意绘画：让学生用绘画的方式表达对数字8和9的理解，如画出由8和9组成的图形、创作数字故事画等，培养学生的创造力和艺术表达能力。

-数字歌曲：教授一些与数字8和9相关的儿歌，如改编《小星星》中的歌词，让学生在唱歌中学习数字和加减法。

-亲子游戏：设计一些亲子互动游戏，如“数字接力”、“数字寻宝”等