5.《雷雨（节选）》教学设计 高一语文必修下册 (1).docx

于称谓变化中解读人性与时代的悲歌

——《雷雨（节选）》教学设计

一、教学目标

1.?知识与技能：学生能够精准梳理侍萍对周朴园称谓变化的完整脉络，深度剖析每个称谓背后侍萍极其复杂的情感、心理及性格特征，显著提升文本分析与语言鉴赏能力。

2.?过程与方法：熟练运用小组合作探究、情境再现等多元化方式，深入品味戏剧语言，牢固掌握通过人物语言洞察人物内心世界的有效方法，大力培养合作与探究精神。

3.?情感态度与价值观：深刻体会封建家庭和社会对人性的压抑与扭曲，显著增强对社会问题的深度思考与批判意识。

二、教学重难点

1.?重点：全面梳理侍萍对周朴园称谓变化，深入理解其背后反映的人物情感与性格。精准把握侍萍这一人物形象的高度复杂性。

2.?难点：深入领会称谓变化在揭示戏剧主题及社会意义方面的深层、关键作用。

三、教学方法

讲授法、小组合作探究法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放《雷雨》中侍萍与周朴园在周公馆重逢的经典片段，引导学生高度关注侍萍的表情、语气及对话内容。

提问1：从侍萍的言语中，大家能捕捉到她对周朴园有着怎样层次丰富的情感？（回答要点提示：从侍萍说话时的语调，若语气生硬、尖锐，可能包含怨恨；用词委婉、带有回忆性质的表述，可分析出眷恋；说话时欲言又止、声音微弱等表现，可能暗示委屈。引导学生结合视频中侍萍说话的神态、语气等细节分析。）

提问2：这种复杂情感最初是通过侍萍的哪些话语表现出来的？（回答要点提示：关注侍萍开场时试探性询问周朴园关于三十年前无锡事件的话语，比如“老爷，您想见一见她么？”分析其中用词的小心翼翼，语气的试探意味，感受其内心复杂情感的初步流露。）由此引出从侍萍对周朴园称谓变化的独特角度解读文本。

（二）知识回顾（3分钟）

简单回顾《雷雨》（节选）的主要情节，着重清晰梳理侍萍与周朴园过去的情感纠葛，包括相爱、被抛弃的细节，以及当前在周公馆相遇的具体情境，为深入分析称谓变化扎实奠定基础。

（三）文本分析（20分钟）

1.?让学生快速浏览课文，找出侍萍对周朴园使用的不同称谓，如“老爷”“你”“朴园”等，并仔细标注出现的段落。

2.?组织学生分组讨论，深入分析每个称谓出现的具体语境，深度探究其反映的侍萍的情感、心理及性格特征。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导：

“老爷”：侍萍刚进入周公馆，身份未明时使用。这一称谓体现出她的克制与隐忍，她以谦卑的姿态面对周朴园，反映出多年的苦难生活使她学会隐藏情感，用社会地位的悬殊来压抑内心的波澜，同时也暗示她对周朴园的试探心理。（引导思考：从“老爷”这个称谓，能看出侍萍此时最希望周朴园如何对待自己？回答要点提示：侍萍用“老爷”称呼周朴园，表明她希望周朴园以对待普通下人、客人的礼貌态度对待自己，不要认出自己，同时也期望周朴园能保持基本的尊重，不要显露出傲慢和轻视。）

“你”：在对话中情绪逐渐激动时，侍萍频繁使用“你”。如“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”，此时的“你”充满了怨愤与指责，打破了之前的克制，直接将矛头指向周朴园，展现出她内心深处对周朴园的强烈不满和多年积怨的爆发，体现出她性格中倔强的一面。（提问：这里用“你”而不是“老爷”，侍萍的心态发生了怎样的变化？回答要点提示：之前用“老爷”是克制隐忍，用“你”时，侍萍心态从压抑变得激动，从试探、伪装到直接表达怨愤，不再想隐藏自己对周朴园的不满和多年来遭受苦难的愤怒。）

“朴园”：在回忆往事，情绪较为平和、情感有所触动时短暂使用。例如“朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿”，这个称谓唤起了她对过去美好时光的回忆，流露出她内心深处尚未完全磨灭的温情，说明她虽历经苦难，但仍对曾经的感情有一丝眷恋，展现出她重情的性格特点。（引导探讨：侍萍喊出“朴园”时，她内心渴望周朴园给予怎样的回应？回答要点提示：侍萍喊“朴园”是唤起过去感情，她渴望周朴园也能回忆起曾经的美好，给予温情回应，承认过去的感情，对自己多年来的遭遇表示愧疚。）

（四）角色扮演与深入探究（15分钟）

1.?挑选两组学生分别扮演侍萍和周朴园，演绎他们在周公馆相遇的片段，要求扮演者精准把握侍萍不同称谓下的情感变化，通过语气、语调、表情等细节生动展现人物性格。

2.?其他学生从观众角度进行评价，分析扮演者对侍萍称谓情感的演绎是否到位。进一步引导学生思考称谓变化如何推动剧情发展，如侍萍从“老爷”到“你”再到“朴园”的称谓转换，是她情感从压抑到爆发再到短暂释放的过程，使剧情的冲突与情感的张力不断增强。

（五）拓展延伸（7分钟）

引导学生思考：如果侍萍在整个对话过程中始终使用单一称谓，对人物形象和剧情会产生什么影响？鼓励学生大胆想象，积极发言，加深对戏剧语言独特性和重要性的理解。（回答要点提示：若称谓无变化，剧情会缺乏起伏，人物情感无法鲜明