人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第一单元 4 梅花魂 (2).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元4*梅花魂主题情境：铁骨玉魂历寒冬，朵朵墨梅寄深情。翻开墨梅图，走进陈慧瑛奶奶的童年回忆，感受海外游子思乡的赤子心。温馨提示：点击进入讲评一二三四任务一循童年“墨梅图”，了解“梅花魂”C一、典典读完课文为“墨梅图”制作了“介绍卡”，其中加点字注音不正确的是()介绍卡墨色绘梅,虬枝如龙，展现风霜不屈；枝干横斜，遒劲有力,共筑傲骨梅林不屈不挠,清高自守，不受世俗尘埃的玷污老华侨对故乡无尽眷恋的象征梅花之风姿梅花之秉性梅花之意象....A.虬（qiú）B.秉（bǐng）C.玷（zhān）D.眷（juàn）返回二、根据释义，课文题目“梅花魂”中“魂”字的意思是_____________；“梅花魂”让我想到了______________________等人物。我想用描写梅花的诗(词)句“________________，______________”来赞美他们。魂hún①迷信的人指能离开肉体魂而存在的精神(连-魄)：~不附体。②泛指精神或情绪：神~颠倒。特指崇高的精神：民族~|国~。崇高的精神示例：屈原、文天祥不要人夸好颜色只留清气满乾坤返回【点拨】本题考查对字的理解和对诗词的积累。“梅花”象征着坚韧不拔、自强不息的精神，因此“梅花魂”指梅花的精神，“魂”的意思是崇高的精神。由“坚韧不拔、自强不息”我们能想到具有类似精神的人，如屈原、文天祥等。描写梅花的词句从过去的积累中选择两句能体现自强不息精神的即可。任务二梳理童年故事，体会爱国之情三、典典对课文内容进行了梳理，请你帮他完成思维导图。惜画训斥从这些事情中我们可以感受到外祖父_______________________的感情。思乡落泪难归哭泣赠墨梅图临行送绢思念家乡、眷恋祖国【点拨】本题考查整体感知的能力。本文共写了关于外祖父的五件小事：一是外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪；二是因为“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发了脾气；三是外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣；四是离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图，赞美了梅花和她所代表的民族精神；五是离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。课文通过这些事情勾勒出了一位思念家乡、眷恋祖国的华侨老人的形象。返回任务三回忆童年生活，表达怀念之情四、[品读梅花风蕴]为了对“梅花魂”有更深刻的理解，典典还找了相关的文章阅读，请回答问题。在我的童年，无论是画里静止的梅，还是院子里凌寒的梅，都开在我心里。外婆针线活做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处，绣一簇粉的梅，带着一团团的喜气，仿佛要从衣裳上跳跃下来，惹得小伙伴用小手摩挲，痴痴羡慕。我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆用纸剪成后再以细毛线缝制的，淡黄的底色突显出炫耀的朱红，那个妖娆啊，背起书包飞跑起来，真是热闹，把少时的岁月都染红了。似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样，含苞的美梅呀。清清浅浅的心，盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。哪里还念想只有春节才能看到悬挂的梅花图，只有三九才能采撷的雪梅？1.短文中，作者回忆了童年时___________________________________________________________的事，表达了_____________________________________之情。【点拨】本题考查整体感知的能力。通过阅读短文，可以概括出作者回忆了童年时外婆用针线在作者的浅色衬衣前胸处、书包搭盖上檐缝“梅”的两件小事，通过这两件小事，表达了作者对外婆的思念和对童年生活的怀念之情。外婆用针线在“我”的浅色衬衣前胸处、书包搭盖上檐缝“梅”作者对外婆的思念和对童年生活的怀念2.对文中画“___”的句子的理解，不正确的是哪一项？()A.绣在浅色衬衣前胸处和书包搭盖上檐的梅花给童年的“我”带来了幸福和快乐。B.外婆的爱带给了“我”幸福和快乐。C.小伙伴的羡慕让“我”感到幸福和快乐。D.回忆中的幸福和快乐体现了作者对童年生活的怀念之情。C【点拨】本题考查理解能力。画线句子提到的“盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐”说明了在童年时期，外婆的爱和她绣在“我”的浅色衬衣前胸处、书包搭盖上檐的梅花给童年的“我”带来幸福和快乐，表达了作者对童年生活的怀念之情，而并不是小伙伴的羡慕让“我”感到幸福和快乐，因此C项不正确。返回*******