5.5《成数》说课稿-2024-2025学年冀教版六年级上册数学.docx

5.5《成数》说课稿-2024-2025学年冀教版六年级上册数学

主备人

备课成员

教材分析

《成数》是冀教版六年级上册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，并能运用成数解决实际问题。本节课内容与课本紧密关联，符合六年级学生的认知水平和实际需求，实用性较强。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探究成数的概念，学生能够理解数量关系，发展数学思维；通过成数的计算，学生能够提升运算能力和解决问题的能力；通过实际问题解决，学生能够体会数学在生活中的应用，增强数学实践意识。

重点难点及解决办法

重点：成数的概念理解及计算方法的应用。

难点：成数在解决实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过实例引入，引导学生理解成数的概念，通过直观演示和操作活动，帮助学生建立成数的形象化认知。

2.通过分层次的教学设计，逐步引导学生掌握成数的计算方法，从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力。

3.设计实际应用题，引导学生将成数的计算方法应用于解决实际问题，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。通过不断的练习和反馈，突破难点，提高学生的数学应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版冀教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备成数相关的图片、图表，以及与成数计算相关的动画演示视频。

3.教学工具：准备计算器、白板或黑板，以便进行成数计算的展示和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备必要的学习桌椅，确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力进行学习活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于成数概念和计算方法的预习资料，如PPT展示成数的定义和例子，视频讲解成数的计算规则。

设计预习问题：围绕成数的概念，设计问题如“什么是成数？成数如何表示？”，引导学生思考成数的含义和应用。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生有针对性地进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解成数的定义和基本计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录对成数的理解和个人疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养对成数的初步理解。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解成数的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的成数应用案例，如“超市打折”，引出成数的概念。

讲解知识点：详细讲解成数的计算方法，如“五折就是原价的50%”，并通过实例讲解折扣的计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解和掌握成数的计算方法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，计算不同折扣下的价格，实践成数的计算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成数的计算原理。

实践活动法：通过小组合作计算折扣价格，让学生在实践中掌握成数的计算。

作用与目的：

帮助学生深入理解成数的计算方法，提升学生的运算能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及成数计算的练习题，如计算不同折扣后的价格。

提供拓展资源：推荐一些与成数相关的数学应用书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固成数的计算方法。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行成数在其他领域应用的探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高对成数的应用能力。

反思总结法：学生通过反思作业和解题过程，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的成数知识，拓展学生的数学视野，培养学生的自主学习能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.成数的概念与历史背景

-成数在古代数学中的应用：介绍成数在古代数学中的地位和作用，如《九章算术》中对成数的描述。

-成数在现代数学中的发展：探讨成数在现代数学中的演变，如概率论中对成数的应用。

2.成数的计算与应用

-成数的计算方法：详细介绍成数的计算方法，包括成数的加法、减法、乘法和除法。

-成数在实际生活中的应用：列举成数在日常生活中的应用实例，如打折促销、投资回报等。

3.成数与其他数学概念的关系

-成数与百分比的关系：探讨成数与百分比之间的联系，如成数可以转换为百分比，百分比也可以转换为成数。

-成数与分数的关系：分析成数与分数之间的相互转换，如成数可以表示为分数的形式。

4.成数的拓展知识

-成数的