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26.3解直角三角形2024-2025学年九年级数学上册同步说课稿（冀教版）河北专版

一、课程基本信息

1.课程名称：解直角三角形

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过解直角三角形的学习，学生能够理解三角函数的概念，发展空间观念，提高几何直观能力，并学会运用数学知识解决实际问题，从而提升数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握直角三角形中锐角三角函数的定义和性质，能够准确计算三角函数值。

②学会利用三角函数解决实际问题，如求直角三角形边长、角度等。

③能够运用勾股定理和三角函数之间的关系，进行直角三角形的全等和相似判断。

2.教学难点

①理解并运用三角函数的定义，特别是正弦、余弦、正切在直角三角形中的应用。

②正确识别和使用三角函数在解题过程中的限制条件，如角度范围、三角函数值的取值范围等。

③综合运用三角函数和其他几何知识解决复杂问题，如多步骤计算和逻辑推理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解三角函数的定义、性质和计算方法，确保学生掌握基本概念。

2.运用讨论法，引导学生分析实际问题，通过小组合作探讨解决问题的策略，提高学生的问题解决能力。

3.结合实验法，利用几何工具或软件进行模拟实验，让学生直观感受三角函数的变化规律。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示直角三角形的性质和三角函数的应用实例，增强直观性。

2.通过数学软件进行动态演示，帮助学生理解三角函数在不同角度下的变化。

3.鼓励学生使用在线资源进行自主学习，拓展学习空间，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的直角三角形实例，如建筑中的直角支架、日常用品的直角边等，引导学生回顾直角三角形的性质，并提出问题：“如何计算直角三角形中各边的长度？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课“解直角三角形”。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解直角三角形中锐角三角函数的定义，以直角边为单位，展示正弦、余弦、正切的概念。

②通过实际例子，展示如何计算三角函数值，强调计算过程中角度的单位必须统一。

③引导学生观察并总结三角函数在直角三角形中的变化规律，如正弦值随角度增大而增大，余弦值随角度增大而减小等。

④讲解勾股定理，并展示如何利用勾股定理和三角函数解决直角三角形的边长和角度问题。

⑤通过多媒体演示，展示直角三角形全等和相似的判定条件，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

①学生独立完成课堂练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

②学生分组讨论，解决综合性问题，如在一个实际场景中，如何运用三角函数和勾股定理测量未知长度。

③教师选取典型问题进行讲解，强调解题步骤和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生回顾直角三角形的性质、三角函数的定义和计算方法，以及勾股定理的应用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括基础练习题和综合应用题，要求学生课后独立完成，并按时提交。同时，提醒学生注意复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

①直角三角形的历史背景：介绍直角三角形在数学发展史上的地位，如勾股定理的起源，以及它在古埃及、古希腊等地的应用。

②三角函数的实际应用：列举三角函数在物理、工程、建筑、天文等领域的应用实例，如计算建筑结构的稳定性、分析机械运动等。

③直角三角形的几何性质：探讨直角三角形的几何性质，如勾股定理的推广、直角三角形的面积和体积计算等。

④三角函数的极限和连续性：介绍三角函数在微积分中的基础概念，如正弦和余弦函数的极限和连续性。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读相关数学史书籍，了解直角三角形和三角函数在数学发展中的重要作用。

②建议学生参与实验活动，如利用三角板和量角器测量不同形状的直角三角形，加深对三角函数的理解。

③提供在线资源，如数学教育网站或开放课程，让学生自主探索三角函数的更多性质和应用。

④建议学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题提高数学思维能力和应用能力。

⑤建议学生关注与直角三角形和三角函数相关的实际案例，如现代建筑中的三角测量、工程设计中的三角函数应用等。

⑥推荐学生阅读科普文章，了解三角函数在科学研究和技术发展中的应用，激发学生的学习兴趣和探索精神。

⑦建议学生尝试自己设计数学问题，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

⑧鼓励学生参与小组讨论，分享学习心得，通过合作学习加深对知识的理解和记忆。

七、板书