Unit 1 Growing up 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit1Growingup单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1Growingup单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

本单元围绕“成长”这一主题，通过介绍不同年龄阶段的人的成长经历，引导学生思考个人成长的意义。教材内容贴近学生生活，通过听说读写活动，提升学生英语综合运用能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同年龄阶段的人的成长故事，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会如何用英语表达个人观点，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚步入高中阶段，对英语学习充满好奇和期待。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于初中阶段的英语学习侧重于基础语法和词汇的积累，学生在英语思维和语用能力方面还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏自信。阅读理解能力虽然有所提升，但在面对较复杂文本时，仍存在一定的障碍。写作能力方面，学生能够完成基本的句子和段落，但缺乏创意和逻辑性。

在素质方面，学生的自主学习能力较强，但合作学习能力和批判性思维能力有待加强。部分学生在课堂上表现出一定的依赖性，需要教师更多的引导和激励。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在设计教学活动时，需要考虑到学生的听说能力不足，通过创设真实的语言环境，提高学生的口语表达能力。其次，教师应注重培养学生的阅读策略，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读理解能力。此外，教师还需引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作学习和批判性思维能力。通过这些针对性的教学策略，帮助学生全面发展，提高英语学习的成效。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit1Growingup的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同年龄段人物的成长照片、成长过程相关的动画或视频片段。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，方便学生跟随教师的教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师首先用简单的英语提问：“Howareyougrowingup?”（你们是如何成长的？）来引起学生的兴趣，并引导学生思考个人成长的话题。

2.学生自由发言，分享自己的成长经历和感受。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：Growingup（成长）。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同年龄段人物的成长照片，引导学生观察并思考：Whatcanwelearnfromthesepictures?（我们从这些图片中可以学到什么？）

2.学生分组讨论，分享自己的观察和感受。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

三、课文阅读（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文内容。

2.学生自主阅读课文，找出关键信息，如主人公的成长经历、成长过程中的困难和挫折等。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whatarethemainchallengestheprotagonistfacedingrowingup?

-Howdidtheprotagonistovercomethesechallenges?

4.学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

5.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。

3.老师点评并总结，强调修辞手法在表达情感和观点方面的作用。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验主人公的成长过程。

2.学生分组进行角色扮演，其他同学观察并评价。

3.各小组汇报角色扮演结果，老师点评并总结。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，如主人公的成长经历、成长过程中的困难和挫折等。

2.学生分享自己的学习心得，如从主人公的经历中获得的启示等。

3.老师提出拓展性问题，如：Whatare