八年级语文下册 第六单元 综合性学习 以和为贵说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为八年级语文下册第六单元综合性学习，围绕“以和为贵”这一主题，以课本为依据，结合生活实际，引导学生通过阅读、讨论、实践等多种方式，深入理解和谐社会的内涵。通过学习，旨在培养学生的团结协作精神，提高他们的社会适应能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，让他们在实践中体验到学习的乐趣。

核心素养目标

培养学生理解文化传承的意义，提升对和谐社会的认识。通过文本阅读，强化审美鉴赏能力，学习语言表达，提升文化自觉与自信。同时，培养学生合作探究的学习能力，增强社会责任感和历史使命感，形成正确的价值观和道德观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了语文基础知识，具备了一定的阅读理解和写作能力。对和谐社会的概念有一定的认识，但可能对“以和为贵”这一主题的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习兴趣浓厚，愿意参与讨论和实践活动。他们在阅读理解方面能力较强，但在深入分析文本和提炼核心观点时可能存在困难。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“以和为贵”的内涵时可能存在困难，需要教师引导他们从多个角度去分析。在合作探究过程中，可能会出现意见分歧，需要教师指导学生学会倾听、尊重他人观点。此外，学生可能在表达自己的观点时缺乏逻辑性和条理性，需要教师提供写作和表达的技巧指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生深入理解“以和为贵”的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验和谐社会的构建过程，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成关于和谐社会的调研报告，培养他们的研究能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示和谐社会的图片或视频，引发学生对和谐社会的思考。

-提问：同学们，你们认为什么是和谐社会？和谐社会的特点有哪些？

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“以和为贵”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍“以和为贵”的内涵，包括和谐社会的定义、特征和意义。

-通过案例分析，让学生了解和谐社会的具体表现，如人际关系、社会风气、文化氛围等。

-引导学生思考：如何在日常生活中践行“以和为贵”的理念？

-教师讲解“和”字的演变过程，让学生了解汉字文化，增强文化自信。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何构建和谐校园、和谐家庭、和谐社区？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-设计“和谐故事接龙”游戏，让学生在游戏中感受和谐的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“以和为贵”的意义。

-学生分享自己的收获和感悟，教师鼓励他们在生活中践行和谐理念。

5.作业布置（5分钟）

-学生撰写一篇关于“以和为贵”的短文，结合自身实际，谈谈如何践行和谐理念。

-完成课后思考题，加深对和谐社会的理解。

-预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-和谐社会建设的相关书籍，如《和谐社会的构建与思考》等，可以提供更深入的理论和实践案例。

-和谐社会的新闻报道，特别是关于社区和谐、邻里关系的报道，可以作为现实案例的参考。

-和谐文化的历史资料，如古代诗词、成语故事中体现和谐理念的部分，可以加深学生对和谐文化的理解。

-和谐社会的影视作品，如纪录片、电影等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对和谐社会的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读体会。

-组织学生参观社区，了解社区和谐建设的情况，进行实地调研。

-开展“和谐校园”主题活动，如举办和谐歌曲比赛、和谐绘画展览等，增强学生的参与感和实践能力。

-引导学生参与家庭和谐活动，如与家人共同制定家庭和谐公约，提高家庭和谐指数。

-利用网络资源，如教育平台、在线课程等，提供更多元化的学习材料。

-邀请社区工作者或专家来校讲座，让学生直接了解和谐社会的构建过程和实际经验。

-设计“和谐城市”规划方案，让学生从城市规划的角度思考和谐社会的构建。

-组织学生参与志愿者活动，如环保、助老等，通过实际行动体验和谐社会的构建。

-创作以和谐为主题的文学作品，如诗歌、散文等，表达学生对和谐社会的理解和追求。

-通过角色扮演，模拟国际交流，让学生体验不同文化背景下的和谐共处之道。