高中信息技术浙教版：项目挑战： 学校微课平台推荐功能设计-说课稿 (1).docxVIP

高中信息技术浙教版：项目挑战：学校微课平台推荐功能设计-说课稿(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术浙教版：项目挑战：学校微课平台推荐功能设计-说课稿(1)

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版：项目挑战：学校微课平台推荐功能设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，通过设计学校微课平台推荐功能，提高学生对信息技术在社会教育中的应用认识。提升计算思维，引导学生运用逻辑推理和算法设计解决实际问题。强化数字化学习与创新，鼓励学生通过团队合作，运用信息技术工具进行创新性学习实践。同时，增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，维护网络安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过基本的计算机操作和互联网使用，对信息检索、文档编辑等基础技能有所了解。同时，部分学生可能已经接触过简单的网页设计和编程基础，具备一定的信息技术素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其对实际操作和应用型内容更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和动手实践能力，能够迅速掌握新技能。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计学校微课平台推荐功能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对算法设计理解不足，难以将需求转化为有效的算法实现；二是编程实践能力有限，难以将算法转化为实际代码；三是团队协作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生可能对平台设计的美观性和用户体验重视不够，导致功能设计不够完善。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术浙教版》教材，特别是包含项目挑战部分的章节。

2.辅助材料：准备与微课平台推荐功能设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解功能需求和设计流程。

3.实验器材：准备编程软件和模拟平台，确保学生能够进行实际操作和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的白板和投影设备，以便进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时在学校里如何获取学习资源？有没有觉得有些资源难以找到或者推荐不够精准？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天，我们将一起学习如何设计一个学校微课平台的推荐功能，让同学们能够更便捷地找到自己需要的学习资源。”

二、新课讲授

1.老师讲解微课平台推荐功能的基本概念和设计原则，如相关性、个性化、易用性等。

2.展示一个成功的微课平台推荐功能的案例，引导学生分析其优点和不足。

3.引导学生思考：在设计推荐功能时，需要考虑哪些因素？如何确保推荐结果的准确性和实用性？

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-6人，每组选取一名组长负责组织讨论。

2.老师给出设计任务：设计一个学校微课平台的推荐功能，要求功能具备个性化、相关性、易用性等特点。

3.学生根据任务要求，展开讨论，分享自己的观点和设计思路。

四、小组展示

1.每组选派一名代表，向全班同学展示小组的设计方案。

2.其他小组同学进行提问和点评，老师对每个小组的表现进行评价。

3.老师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

五、实验操作

1.老师讲解实验操作步骤，包括编程环境搭建、算法设计、代码实现等。

2.学生按照老师的要求，分组进行实验操作，遇到问题及时向老师请教。

3.老师巡视指导，确保每个小组都能够顺利完成实验任务。

六、成果展示与评价

1.学生将实验成果进行展示，包括推荐功能的设计思路、实现代码、运行效果等。

2.其他小组同学进行提问和点评，老师对每个小组的表现进行评价。

3.老师总结本次课程的重点内容，强调学生在设计过程中需要注意的问题。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，引导学生总结微课平台推荐功能的设计要点。

2.强调学生在设计过程中要注重用户体验，关注推荐结果的准确性和实用性。

3.鼓励学生在课后继续深入学习和研究，将所学知识应用于实际项目中。

八、课后作业

1.学生根据本节课所学内容，设计一个简单的微课平台推荐功能。

2.学生将设计过程和成果整理成文档，提交给老师进行评价。

3.老师对学生的作业进行批改和指导，帮助学生提高设计能力。

拓展与延伸

1.《推荐系统算法与应用》

-阅读内容：介绍推荐系统的发展历程、常用算法（如协同过滤、基于内容的推荐等）以及在实际应用中的案例。

-目的