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2024秋八年级物理上册第3章物态变化第1节温度说课稿3(新版)新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:八年级物理上册第3章物态变化第1节温度
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2024年秋季学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和实验,培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力,增强科学探究意识。
2.科学态度与责任:引导学生理解温度在生活中的重要性,培养对自然现象的好奇心和探究精神。
3.科学、技术、社会、环境(STSE):使学生认识到温度变化与能源利用、环境保护等社会问题的关联,增强社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入八年级物理课程之前,已经对温度有一定的认识,可能了解温度的基本概念和日常生活中的温度变化。然而,对于温度的物理意义、温度计的使用以及温度与物态变化之间的关系,学生的理解可能还停留在表面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生通常对物理现象充满好奇心,对实验操作有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强,能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解概念,而另一部分学生可能更偏好通过公式和理论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习温度这一章节时,可能会遇到以下困难:
-理解温度的物理意义,如何将日常生活中的温度感知与物理概念相结合。
-掌握温度计的使用方法,包括如何正确读取温度值。
-理解温度与物态变化之间的关系,特别是不同物质在相同温度下的不同物态变化。
-将抽象的物理概念与具体的实验现象相结合,形成完整的知识体系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验器材(温度计、酒精灯、冰块、水、加热器等)
-课程平台:物理学科教学平台、班级微信群或QQ群
-信息化资源:物理教学视频、在线实验演示、相关科学实验的虚拟仿真软件
-教学手段:板书、实物演示、分组实验、多媒体课件、讨论交流
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对温度的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道温度是什么吗?它在我们的生活中有哪些作用?”
展示一些关于温度变化的图片或视频片段,如天气预报、烹饪过程等,让学生初步感受温度的魅力或特点。
简短介绍温度的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.温度基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解温度的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解温度的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍温度计的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.温度案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解温度的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的温度案例进行分析,如冰冻食物的保存、气温对植物生长的影响等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解温度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用温度知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论,如“如何利用温度控制食物保存”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对温度的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调温度的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括温度的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调温度在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用温度知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生观察并记录一天中不同环境下的温度变化,分析温度对生活的影响。
要求学生撰写一篇关于温度观察的短文,总结自己的观察结果和心得体会。
在整个教学过程中,教师应密切关注学生的学习情况,适时调整教学策略,确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时,教师应鼓励学生提出问题,激发他们的求知欲,培养他们的创新思维。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-温度计的历史与发展:介绍温度计的发明历程,从早期的酒精温度
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