8年级物理跨学科融合主题学习案例：速度与生活（3课时）.docx

案例1速度与生活

跨学科主题学习课程规划表

课题名称速度与生活年级八年级

涉及学科物理：会选用适当的工具测量长度和时间，能进行速度的简单计算，

知道不同物体的速度，了解声音、电磁波的传播速度。

语文：了解诗词中对速度的描述；在语言文字运用情境中，发现、感

受和表现语言文字的魅力；分类整理、欣赏、交流所积累的诗文等，

并能在日常读写活动中积极运用，提升自身的文化修养。

信息科技：分析互联网应用的特征，认识到互联网所带来的速度的变

化，理解其对社会发展的创新价值和潜力。

体育与健康：掌握基本运动技能，在运动过程中体验速度的变化，能

说出表示速度大小的运动术语。

意义价值本课题以速度知识为载体，统整物理、语文、信息科技和体育与健康

等多学科课程资源，引导学生联系生活，进一步体会速度概念。学生

通过从跨学科视角分析速度及从不同途径查阅资料，理解速度与人类

生活的密切联系；在资料搜集的过程中形成乐于思考、勤于探索、交

流合作的科学素养，通过了解中国航天事业的发展历程，体会科学家

克服困难、锲而不舍的科学精神，增强爱国情感和民族自豪感。通过

学习后的小组报告及科普剧展示，培养学生创新精神。

学习任务通过测量与计算，得到以下速度：运动会上同学百米赛跑的速度，课

间同学在校园中步行的速度，校园中自行车的速度。

通过查阅资料，了解以下信息：汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速

度，航空航天中的速度，声音在固体、液体、气体中的传播速度，电

磁波的传播速度。

进行创新展示：在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主题，

组织一场报告会；以小组为单位，设计并排练科普剧“速度与未来生

活”。

学习目标1.理解速度的物理意义。能选用适当的工具测量长度和时间，会根据

生活经验估测长度和时间。能用速度描述物体运动的快慢，并能进行

简单计算。会测量物体运动的速度。能结合体育与健康课程内容，说

出表示速度大小的运动术语。能体会诗词中所描述的速度。

2.能将物理知识联系生活实际，了解生活中的各种速度。通过搜集资

料，养成严谨认真、实事求是的科学品质。通过小组分工与合作，提

升交流与归纳的能力。

3.通过梳理人类交通工具的发展历史，体会物理学在科技进步与社会

发展中的作用。通过梳理中国载人航天工程的发展历程，体会科学家

持之以恒的科学精神，为我国航天事业的发展而骄傲，增强爱国情感

和民族自豪感。养成积极提出问题、善于思考、主动探索的意识。

4.通过主题报告与科普剧展示，进一步挖掘生活中的速度，并对未来

生活中速度的发展进行设想，思考速度对未来生活的影响，进一步激

发创造力，培养质疑创新的科学思维。

重点难点重点：

1.在理解速度概念的基础上，将速度与生活实际联系起来，从物理学

1

视角观察生活，解释有关现象，增强将所学知识联系实际的主动性。

2.通过梳理人类交通工具的发展历史、中国载人航天工程发展历程，

体会物理学在科技进步与社会发展中的作用，激发好奇心和求知欲，

培养克服困难的信心和决心。

难点：

1.结合体育与健康、语文、信息科技等课程内容，进一步理解速度。

2.对速度与未来生活的联系进行有根据的预想，培养科学推理能力与

质疑创新意识。

学情分析学生在进入八年级前，对速度已经有了一定认识，但对其物理意义还

缺乏准确认知。在此基础上继续学习速度概念，将有助于学生对该物

理知识的进一步理解。学生已经初步具备了搜集证据、与他人交流的

能力，可以在教师的引导下，通过查阅资料、小组合作等将所学物理

知识与实际生活联系起来。

对于八年级学生而言，将搜集到的证据进行归纳，从而分析和解释所

研究的问题的意识还有待进一步加强，因而教师可以在学生查找资料

后，给出相应框架，引导学生补充完善人类交通工具的发展历史、中

国载人航天工程的发展历程。同时，学生的科学推理能力以及质疑创

新精神也有待进一步培养，可以组织学生在展示环节进行报告与科普

剧展示，使学生学会对相关问题和信息进行分析，并独立思考，提出

自己的见解。

课程实施规划

学习主题任务实践任务课时

选题

（创设真实情

任务1：通过测量长度和时间，计算并比较不同情境下的速度，课时1

体会快与慢。

境，明确实践课

题）

规划

（确定任务方

案，明确实践步

骤）

实施

（建构相关知

识，经历实践过

程）

总结

（展示实践成

果，总结交流评

价）

任务2：制订计划与合作分工，查询并比较不同速度，为科普

剧“速度与未来生活”的设计做准备。

任务3：查询汽车、轮船、高铁、飞机行驶中的速度。课时2

任务4：查询航空航天中的速度。

任务5：查询声音在固体、液体、气体中的传播速度，了解电

磁波的传播速度。

任务6：在查阅资料的基础上，以“生活中的速度”为主