1.3++中华文明的起源++教学设计+++++2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

《第3课中华文明的起源》教学设计

课标分析

《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本课提出明确要求：理解私有制、阶级与国家的产生是人类进入文明社会的主要标志。了解良渚古城、陶寺古城等遗址的主要考古成果，知道考古发现是研究文明起源的重要证据。通过考古文献中记述的黄帝与炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

教材分析

本课为部编版中国历史七年级上册第一单元“史前时期：原始社会与中华文明的起源”的第三课《中华文明的起源》。作为第一单元的最后一课，在结构上起到总结概括与承上启下的作用。本课系统的阐释了城市出现、早期国家的产生与中华文明起源、发展的整个过程，从考古与传说两个角度探源中华文明。第3课共三个子目分别是“早期国家和文明的起源”“良渚古城与陶寺古城”“远古的传说”。第一目主要从理论层面认识城市、国家的产生过程，了解文明起源的标志。第二目通过“良渚古城与陶寺古城”的考古发掘，将“中华文明五千年”从传说论证为可信的历史，突出中华文明起源与发展的特征。第三目“远古传说”通过炎黄联盟、华夏族的形成、尧舜禹的禅让等传说故事，感知其蕴含的历史信息，认识传说与史实之间的区别与联系。本课的关键在于文明产生的标志“私有制、阶级与国家的产生”及中华文明起源的特点“分布广泛、多元一体，中原核心”，结合良渚古城与陶寺古城考古资料、远古传说故事共同展现了“中华文明”的起源、形成与早期发展的历史进程。