Unit 3 Amazing animals 第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals第六课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3Amazinganimals第六课时，主要学习动物名称的单词，如：panda,tiger,elephant等，以及相关的句型：Whatsthis?Itsapanda.Whatsthat?Itsatiger.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的动物名称单词有关联，如：cat,dog等。通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生建立知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物名称和描述，学生能够提高英语听说能力，增强对动物文化的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过观察和比较不同动物的特点，学生能够发展观察力和思维能力，提升自主学习能力。

三、学情分析

针对三年级学生，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对简单的动物名称和颜色词汇有一定了解，但词汇量有限，缺乏系统学习。在能力上，学生的听说能力较好，但写作能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新事物，但自我控制能力和注意力集中时间有限。

本节课的教学内容与学生的生活经验紧密相关，学生对动物有着天然的亲近感，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，课堂纪律可能需要老师特别注意。此外，学生的个体差异较大，有的学生在语言表达上较为自信，而有的学生则较为内向，这需要在教学过程中进行针对性的指导和鼓励。

学情分析对课程学习有以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平，设计符合学生实际的学习活动，确保每个学生都能参与其中。

2.在教学过程中，要注重学生的个体差异，通过分层教学，让不同层次的学生都能有所收获。

3.通过创设情境，将英语学习与学生的日常生活相结合，提高学生学习的积极性和参与度。

4.培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，为今后的学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版三年级上册英语教材《Unit3Amazinganimals》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、视频等多媒体资源，以丰富课堂展示，激发学生兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置动物主题的背景板，并划分小组讨论区，便于学生互动学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师扮演：Goodmorning,class!AreyoureadyforourEnglishlessontoday?(同学们，早上好！准备好今天我们的英语课了吗？)

2.学生扮演：Yes,teacher!(是的，老师！)

3.老师扮演：Thatsgreat!Today,wewilllearnaboutsomeamazinganimals.Canyoutellmesomeanimalsyouknow?(太好了！今天我们将学习一些神奇的动物。你能告诉我你认识哪些动物吗？)

4.学生自由发言，老师引导学生说出panda,tiger,elephant等动物名称。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师扮演：Today,wewilllearnanewunitcalledAmazinganimals.(今天，我们将学习一个新单元“神奇的动物”。)

2.学生扮演：Whatwillwelearninthisunit,teacher?(老师，我们将在这个单元里学什么？)

3.老师扮演：Wewilllearnthenamesofsomeamazinganimalsandhowtodescribethem.(我们将学习一些神奇动物的名称以及如何描述它们。)

4.老师呈现新单词：panda,tiger,elephant,monkey,giraffe等，并带领学生朗读。

5.老师提问：Whatsthis?(这是什么？)

学生回答：Itsapanda.(它是一只熊猫。)

6.老师继续提问：Whatsthat?(那是什么？)

学生回答：Itsatiger.(它是一只老虎。)

7.老师呈现句子：Whatsthis?Itsapanda.Whatsthat?Itsatiger.(这是什么？它是一只熊猫。那是什么？它是一只老虎。)

8.老师带领学生朗读句子，并纠正发音。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老