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Unit2SchoollifeLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit2SchoollifeLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自北师大版三年级上册英语Unit2Schoollife的第二课时，本单元围绕校园生活展开，让学生了解学校生活。本课时主要学习描述学校生活的单词和句型，如：classroom，library，schoolbag，read，dohomework等。通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句型描述学校生活，培养学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高语言运用能力，如通过角色扮演和小组讨论，锻炼听说能力；通过观察图片和阅读文本，增强文化意识，了解不同文化背景下的学校生活；通过思考和解决问题，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的敏感期，好奇心强，对新事物充满兴趣。然而，由于英语学习的起点较低，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母和基本单词有一定的认识，但词汇量有限，对英语句型的结构和用法掌握不够熟练。

2.能力水平：学生在听说能力方面有一定的基础，能够进行简单的日常对话，但在阅读理解和写作能力方面还有待提高。

3.思维品质：三年级学生的思维尚处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体情境和图片辅助理解。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导和关注。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和积极性较高，有利于教师通过生动有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣。但同时，由于学生个体差异，部分学生在课堂上可能存在参与度不高、学习效果不明显的情况。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合学生的认知特点，设计生动有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.通过多种教学手段，如图片、实物、游戏等，帮助学生理解和记忆英语知识。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式提高英语水平。

5.注重培养学生的良好学习习惯，提高课堂纪律，确保教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解新单词和句型的用法，如classroom，library，schoolbag等。

2.情景教学法：创设校园生活的情境，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，生动展示学校生活场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：通过互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.实物教具：使用学校模型、图片等实物，帮助学生直观理解课堂内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校生活这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校设施是什么？”、“你通常在学校做什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片或播放一段关于学校生活的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的单词（如classroom，library，schoolbag）和句型（如“Igotothelibrarytoreadbook