Unit 2 Ways to go to school Part B Let’s talk Let’s learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教材内容与实际生活紧密相关，注重培养学生运用英语进行交流的能力。本单元通过介绍不同上学方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写综合能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的上学方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、思考和讨论，自主获取知识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握“bybus,bybike,onfoot,bysubway”等交通方式的表达。

②能够运用所学词汇和句型描述自己的上学方式，如“Igotoschoolbybike.Ittakesme20minutes.”

2.教学难点，

①正确发音和拼读“subway”等较难单词。

②在真实语境中灵活运用“how”提问和回答上学方式的问题。

③学生能够理解并表达对上学方式的喜好和看法，如“Iprefergoingtoschoolbybikebecauseit’shealthier.”

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解交通方式词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生通过角色扮演练习对话。

3.小组合作法：分组讨论，鼓励学生互相学习，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同交通方式图片和视频，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，进行词汇和句型的练习和测试。

3.实物教具：使用交通模型或图片，增强学生对实际交通方式的认知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowpeoplegotoschoolindifferentcountries?”来引起学生的兴趣，并展示不同国家学生的上学方式图片。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通方式词汇，如“bycar,bytrain”，并询问学生是否记得如何表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“bybus,bybike,onfoot,bysubway”等交通方式的表达。

-举例说明：教师通过展示图片和视频，举例说明如何在句子中使用这些词汇，如“Igotoschoolbybus.”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享自己常用的上学方式，以及为什么选择这种方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式的问题，如“A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.”。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调交通方式词汇和句型的正确使用。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用自己的语言描述自己的上学方式，并尝试用英语询问他人的上学方式。

-鼓励学生尝试用不同的交通方式词汇造句，如描述一次乘坐地铁的经历。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示不同国家学生的上学方式图片，如美国学生骑自行车上学，中国学生乘坐地铁上学等。

-提问：“Doyouknowhowpeoplegotoschoolindifferentcountries?”

-回顾旧知：“Whocantellushowtosay‘bycar’and‘bytrain’inEnglish?”

-学生回答后，教师简要回顾上节课学习的交通方式词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师讲解“bybus,bybike,onfoot,bysubway”等交通方式的表达。

-举例说明：“Igotoschoolbybus.”、“Ipr