Unit 2 On the Weekend Lets Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit2OntheWeekendLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2OntheWeekendLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为英语四年级上册《Unit2OntheWeekendLetsSpell》。主要学习关于周末活动的词汇，如：playsoccer,watchTV,goshopping等，以及通过拼写规则学习新单词的拼写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元所学关于日常生活活动的词汇和语法结构相联系。学生通过复习和运用已有知识，进一步扩展词汇量和拼写技巧，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习周末活动相关词汇和拼写规则，学生能够提高词汇积累和语感，增强英语实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，学生能够拓展文化视野，培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生能够提升合作精神和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确拼读和书写本节课的新词汇，如play,soccer,watch等。

2.学生能够运用所学拼写规则独立拼写新单词。

难点：

1.学生对拼写规则的理解和应用。

2.学生在拼写过程中容易出现的错误。

解决办法：

1.通过图片、情景对话等方式，帮助学生直观理解词汇含义，提高记忆效果。

2.结合具体例句，讲解拼写规则，并通过练习巩固。

3.设计多样化的练习活动，如拼写游戏、小组竞赛等，激发学生学习兴趣，提高拼写准确性。

4.针对学生在拼写过程中出现的错误，及时给予个别指导，帮助学生纠正错误，强化记忆。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动教学，通过教师讲解和示范，帮助学生理解拼写规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用新词汇，提高实际语言运用能力。

3.利用游戏教学法，如拼写接力、拼写比赛，增加课堂趣味性，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

5.使用多媒体教学，如图片、视频，辅助教学，丰富教学内容，提高学习效果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示周末活动的图片，如孩子们踢足球、看电视、购物等，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末活动。

3.引出本节课的主题：“OntheWeekendLetsSpell”，并简要介绍本节课的学习目标。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如play,soccer,watch等，引导学生观察单词的拼写和结构。

2.讲解拼写规则，如“-e”在单词末尾的发音规则，通过例句帮助学生理解。

3.通过图片和情景对话，展示单词在实际语境中的运用。

4.学生跟读并模仿教师的发音，巩固发音技巧。

巩固练习（15分钟）

1.进行拼写练习，教师出示单词，学生快速拼写。

2.小组活动：每组学生选择一个单词，通过角色扮演的方式，用该单词进行对话。

3.课堂游戏：拼写接力，每组轮流拼写单词，拼写正确的组得分。

4.学生自评和互评，教师给予反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatisthespellingruleforthewordplay?”引导学生回顾拼写规则。

2.提问：“Canyouusethewordwatchinasentence?”鼓励学生运用新词汇。

3.提问：“Whatactivitiesdoyouliketodoonweekends?”让学生分享自己的周末活动。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyotherwordswiththesamespellingrule?”引导学生思考并分享。

2.学生提问环节，教师解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师邀请学生上台展示自己的拼写成果，给予表扬和鼓励。

1.教师总结本节课的学习内容，强调拼写规则的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师布置课后作业，如：收集与周末活动相关的词汇，并尝试用所学规则进行拼写。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计