Unit 2 Travelling Around Project Design A Travel Brochure 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAroundProjectDesignATravelBrochure说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课是高一英语人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAround中的ProjectDesignATravelBrochure。本节课主要围绕旅游宣传册的设计与制作展开，包括介绍旅游地点、特色活动、住宿和交通等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握如何运用英语撰写旅游宣传册，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同地区的旅游文化特色。

2.提升学生的语言表达能力，通过设计旅游宣传册，运用英语进行创意写作。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作，共同完成宣传册的制作。

4.培养学生的审美素养，通过设计富有吸引力的宣传册，提高视觉艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。在之前的英语学习中，他们可能接触过一些旅游相关的词汇和表达，但对于如何系统地设计和撰写旅游宣传册的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对旅游和英语学习都抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手实践来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计和制作旅游宣传册的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述旅游景点的特色；二是语法结构复杂，导致句子表达不够流畅；三是缺乏创意，难以设计出具有吸引力的宣传册；四是团队合作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解旅游宣传册的基本结构和写作技巧，为学生提供写作框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对旅游地点的了解和设计想法，激发创意。

3.实践法：让学生实际操作，从搜集资料、设计排版到撰写文案，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同风格的旅游宣传册案例，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索相关信息，提高信息检索和利用能力。

3.实物教学：提供旅游宣传册模板或实物，让学生直观感受设计效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的旅游宣传册图片，提问学生：“Whatdoyouthinkmakesagoodtravelbrochure?”引导学生思考宣传册的设计要素。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的旅游相关词汇和句型，如：“Wherehaveyoubeen?”,“Whatdidyoudothere?”等句子，帮助学生回忆与旅游相关的英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游宣传册的设计步骤，包括封面设计、内容编排、图片选择、文案撰写等。

-举例说明：展示几份优秀的旅游宣传册案例，分析其设计特点和文案亮点，让学生直观感受优秀宣传册的魅力。

-互动探究：引导学生分组讨论，根据所学知识设计一份简单的旅游宣传册，提出问题如：“Howwouldyouintroducethisplacetoothers?”激发学生的创意思维。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组合作，根据所学知识，设计一份完整的旅游宣传册，包括封面、内页、文案等。

-教师指导：教师在学生设计过程中巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调旅游宣传册设计的关键要素。

-鼓励学生在课后继续关注旅游宣传册的设计，提升自己的审美和创意能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一个感兴趣的旅游地点，设计一份完整的旅游宣传册，包括封面、内页、文案等。

-提交时间：下节课前提交，以便进行展示和评价。

在教学过程中，教师需关注以下几点：

-注重培养学生的跨文化意识，鼓励学生从不同角度思考旅游宣传册的设计。

-引导学生学会合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

-在教学过程中，注重激发学生的学习