Unit 2 Sports and Fitness Viewing Workshop 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册.docxVIP

Unit2SportsandFitnessViewingWorkshop说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SportsandFitnessViewingWorkshop说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

设计思路

本课以“Unit2SportsandFitness”为主题，旨在通过观看Workshop视频，让学生了解不同运动项目的特点及健身方法。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣；其次，通过观看视频，引导学生关注运动项目及健身方法；最后，通过小组讨论和总结，巩固所学知识，提升英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过观看Workshop视频，分析运动项目的科学性和适用性。

2.提升学生跨文化交流能力，通过讨论不同运动文化，增进对世界多元文化的理解。

3.增强学生健康意识，引导学生关注自身运动和健康，形成积极的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用与运动和健身相关的词汇和短语，如“fitnessprogram”、“exerciseroutine”、“physicalactivity”等。

-掌握描述运动项目和健身方法的句型结构，例如：“Thisexerciseisgreatforimprovingflexibility.”（这个练习对于提高柔韧性非常有帮助。）

-能够识别并总结视频中提到的不同运动技巧和健身建议。

2.教学难点

-理解并分析视频中复杂的语境和背景知识，例如，不同运动项目的起源和发展。

-正确运用比较级和最高级来描述运动效果，如：“Thissportismorechallengingthanothers.”（这项运动比其他运动更具挑战性。）

-在小组讨论中，能够有效地表达个人观点，并与他人进行交流，以达成共识。例如，在讨论“哪项运动最适合我”时，学生需要能够提出自己的理由并听取他人的意见。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍运动项目的背景知识和健身技巧，为学生提供基本框架。

2.观察法：引导学生观看Workshop视频，观察并记录关键信息，培养学生的观察力和分析能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对视频中运动项目的看法，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示运动图片和健身视频，增强直观性和趣味性。

2.网络资源：利用网络资源提供相关运动和健身的信息，拓展学生的知识面。

3.互动平台：使用在线讨论平台，让学生在课后继续交流和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的运动是什么？为什么？”

-展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，如篮球、足球、瑜伽等，让学生初步感受体育和健身的魅力或特点。

-简短介绍体育和健身的基本概念和重要性，强调它们对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.体育和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解体育和健身的定义，包括它们对身心健康的影响。

-详细介绍体育和健身的组成部分，如运动类型、训练方法、营养补充等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如马拉松运动员的训练过程，让学生更好地理解体育和健身的实际应用或作用。

3.体育和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育和健身的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的体育和健身案例进行分析，如专业运动员的训练、健身计划的制定等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育和健身的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人健康和生活方式的影响，以及如何结合自身情况制定合适的运动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与体育和健身相关的主题进行深入讨论，如“如何提高运动效率”、“运动损伤的预防”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育和健身的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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