Unit 2 Ways to go to school Part A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习不同上学方式，学生能够提高英语口语表达能力，增强对英语国家文化背景的理解。同时，通过小组合作活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，如一般现在时、名词、动词等。对于本节课所涉及的上学方式，部分学生可能已经有一定的了解，能够说出一些常见的上学方式，如“bybus”或“onfoot”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，表达自己的观点。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的听力和口语表达能力，而部分学生在阅读和写作方面有待提高。学习风格方面，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，英语词汇量不足是学习新知识的主要障碍。此外，由于本节课涉及多种上学方式，学生可能难以区分和记忆不同方式的英语表达。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢开口说英语，这需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同交通工具模型）、录音设备。

-课程平台：人教PEP六年级上册英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语学习网站资源。

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生上下学的英语视频，让学生观察并思考不同的上学方式。

2.提出问题：Whatarethedifferentwaystogotoschool?引导学生思考并回答。

讲授新课（15分钟）

1.引入新知：教师展示一张不同交通工具的图片，如bus、car、bicycle、onfoot等，并引导学生用英语说出这些交通工具的名称。

2.教学重点：教师讲解一般现在时态下表示上学方式的句型结构，如“Igotoschoolbybike.”，并示范发音和语调。

3.互动环节：教师邀请学生上台进行角色扮演，分别用英语表达自己的上学方式。

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分为小组，讨论各自上学的方式，并用英语向其他小组介绍。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生，询问他们上学的方式，并要求用英语回答。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予鼓励和反馈。

拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语对话。

2.游戏环节：教师组织学生进行“Whogoestoschoolby...”的游戏，增加课堂趣味性。

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获，并提出自己的疑问。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。在听力方面，学生能够理解并识别不同上学方式的英语表达；在口语方面，学生能够运用新学的句型结构描述自己的上学方式；在阅读方面，学生能够阅读并理解相关的英语文章；在写作方面，学生能够用英语写简单的句子描述上学方式。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了多个与上学方式相关的英语词汇，如bus、car、bicycle、onfoot等，并能够将这些词汇正确应用于实际语境中。

3.语法知识掌握：学生通过学习本节课的句型结构，加深了对一般现在时态的理解和应用，为以后学习更复杂的时态奠定了基础。

4.文化意识增强：学生在学习不同上学方式的过程中，了解了不同国家的文化背景，如英国的自行车文化、美国的汽车文化等，增强了跨文化交流意识。

5.学习能力提高：本节课采用了