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Unit2WhattimeisitPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WhattimeisitPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2WhattimeisitPartALetslearn，涉及英语四年级下册教材，包括学习时间词汇如“aquarterpastseven”，“halfpasteight”等，以及如何询问和回答时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了基本的英语时间表达，如“oclock”，“halfpast”等。本节课将在此基础上，扩展学生的时间表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼读时间词汇，如“quarter”，“past”，“oclock”等，确保学生能够准确地朗读和书写这些词汇。

②理解并运用时间表达方式，能够用英语询问和回答具体的时间，如“Whattimeisit?”和“Halfpasteight.”

2.教学难点，①

①学生在理解时间表达时可能会混淆“past”和“to”的用法，需要通过练习和讲解帮助学生区分。

②在实际对话中运用时间表达，学生可能需要在适当的语境中选择正确的时间表达方式，这需要通过情景模拟和角色扮演来克服。

②学生在转换时间表达时可能会遇到困难，例如将“aquarterpastseven”转换为“7:15”，需要通过练习和讲解来加强学生对时间转换的理解和应用能力。

③学生在听力和口语练习中可能难以准确理解并回应关于时间的询问，需要通过反复练习和反馈来提高学生的听力理解和口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级下册的Unit2WhattimeisitPartALetslearn部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时钟图片，以及图表，如时间表达方式的对比表格，视频，如英语时间表达的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作时间词汇的闪卡，以及小钟表模型，用于实物演示时间表达。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动，以及准备实验操作台，用于时间表达的实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间表达的英语视频，并尝试用英语描述时间。

设计预习问题：围绕时间表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何用英语描述早晨7:30的时间？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交用英语描述时间的句子。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频，如展示一个日常生活场景，引出时间表达这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达的关键词汇和短语，如“aquarterpastseven”，“halfpasteight”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学词汇和短语，模拟真实场景进行时间询问和回答。例如，小组内一人扮演问询者，一人扮演回答者。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分oclock和past？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟时间询问和回答的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在对话中自然地使用时间表达？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的关键知识点。

实践活动法：设计小组讨论和模拟对话，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的时间表达