Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过阅读与思考，帮助学生了解不同国家的公园特色，提升学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。通过人教版选择性必修第一册Unit3FascinatingParks的阅读材料，引导学生关注公园的美丽景色、历史背景和文化内涵，培养学生的英语阅读能力和思辨能力。同时，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读不同国家的公园介绍，提升对英语文本的深度解读和批判性思维。

2.强化学生的跨文化意识，通过了解各国公园的历史和文化，增强对多元文化的尊重和理解。

3.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达和合作交流技能。

4.增强学生的信息获取和整合能力，学会从不同来源获取相关信息，并对其进行有效整合和利用。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文章主旨和细节信息；2.描述不同国家公园的特点和魅力。

难点：1.词汇和句型的理解和运用；2.文化背景知识的理解与迁移。

解决办法与突破策略：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型，通过例句和练习加强运用。

2.结合图片和视频等多媒体资源，丰富文化背景知识，提高学生的跨文化理解能力。

3.设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，培养逻辑思维和批判性阅读能力。

4.采用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生主动参与，提高语言表达和合作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语学习软件

-课程平台：人教版英语课程平台、在线学习资源库

-信息化资源：相关国家的公园图片、视频资料、英文介绍文本

-教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板、课堂讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地著名公园的图片，提问学生：“Doyouknowanyfamousparksaroundtheworld?Whatdoyouthinkmakesaparkfascinating?”引导学生思考公园的特点和吸引力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于旅游景点的词汇和表达方式，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读材料，包括公园的历史背景、地理环境、文化特色等。通过PPT展示相关信息，帮助学生理解文本内容。

-举例说明：选取阅读材料中的关键段落，结合图片和视频，举例说明如何从文本中获取信息和理解文化内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论阅读材料中的问题，如：“WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenChineseandAmericanparks?Whydoyouthinkso?”通过小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对阅读材料的理解。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

-教师指导：针对学生的答案，进行点评和反馈，引导学生分析错误原因，提高解题技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调公园的重要性以及阅读理解技巧。

-提出思考题：“Howcanwemakeourownparkmorefascinating?Whatshouldweconsiderwhenplanningapark?”引导学生将所学知识应用于实际情境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集家乡或感兴趣公园的资料，准备下节课的展示。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：让学生分享收集到的公园资料，展示不同国家的公园特色。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获和不足，为下一节课做好准备。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍不同国家公园的地理位置、气候特点、生态环境等，如美国的黄石国家公园、法国的卢瓦尔河谷公园等。

-历史文化拓展：研究不同国家公园的历史背景、文化内涵，如中国的故宫、埃及的卢克索神庙等。

-环境保护知识拓展：探讨公园环