Unit 3 Fascinating Parks Explore theme parks and write about a park 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks，主要内容包括探索主题公园以及撰写关于公园的文章。教材中涉及到的具体内容包括：学习主题公园的相关词汇和表达方式，通过阅读文本了解不同主题公园的特点，以及学习如何运用英语撰写一篇关于公园的短文。通过本节课的学习，学生能够提高对英语词汇的运用能力，培养阅读和写作技巧，并增强对西方文化背景的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探索主题公园的文本，学生将提升对英语词汇和句型的实际运用能力，增强跨文化交流意识，学会从不同文化视角分析问题，并提高自主学习和合作探究的能力。此外，通过撰写关于公园的文章，学生将锻炼英语写作技巧，培养逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇积累以及基本的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过描述地点、活动和景点的相关词汇和句型，对于如何用英语表达个人观点和感受也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对探索未知的世界充满好奇，尤其是对主题公园这样的现代化娱乐场所。他们的学习兴趣较高，愿意通过阅读和写作来拓展自己的知识面。学习能力方面，学生具备较强的自主学习能力，但部分学生在写作时可能存在表达不够流畅、词汇运用不准确的问题。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学过程中需兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：如何准确描述主题公园的设施和活动；如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点；如何组织文章结构，使文章逻辑清晰。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，可能难以跟上课程进度，需要教师给予额外的指导和帮助。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的方法。讲授法用于介绍主题公园的基本概念和写作技巧；讨论法鼓励学生分享个人经历和观点，提高语言表达能力；项目导向学习则通过小组合作，让学生在实际操作中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟游客参观主题公园，练习描述景点和表达个人感受；进行小组讨论，分析文本中的写作结构，学习如何撰写关于公园的文章；组织写作工作坊，指导学生完成一篇关于当地主题公园的短文。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示主题公园的图片和视频，激发学生的学习兴趣；通过在线资源提供额外的阅读材料，拓展学生的知识视野；运用电子写作平台，方便学生在线提交作业并互相评阅。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于主题公园的宣传视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：你最喜欢的主题公园是哪一个？为什么？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的经历和感受。

4.导入新课：基于学生的分享，引出本节课的主题——探索主题公园。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与主题公园相关的词汇，如amusementpark、rollercoaster、attraction等。

2.句型结构：讲解如何用英语描述主题公园的设施和活动。

3.写作技巧：分析文本中的写作结构，教授学生如何撰写一篇关于公园的文章。

4.文化背景：介绍不同国家的主题公园文化，拓展学生的国际视野。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何描述自己参观过的主题公园。

2.角色扮演：每组选择一位学生扮演游客，其他学生扮演公园工作人员，进行角色扮演活动。

3.写作练习：指导学生根据讨论内容，撰写一篇关于公园的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对学生的写作练习，提出问题，如：“你的文章中使用了哪些句型？”、“你如何描述公园的景色？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的写作练习，提出开放性问题，如：“你认为如何让文章更有吸引力？”、“你从这次写作中学到了什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和体会。

3.教师总结：对学生的回答