Unit 2 Boys and Girls Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit2BoysandGirlsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新起点版英语二年级上册Unit2BoysandGirlsLesson3，主要围绕询问性别、介绍人物进行对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的问候语、自我介绍等知识相联系，帮助学生复习巩固已有知识，并在此基础上提高实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同性别在英语国家中的称呼习惯，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交流能力，增强团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇教学：正确掌握并运用本节课的新词汇，如“boy”、“girl”、“male”和“female”，能够准确描述人物性别。

②句型练习：熟练运用句型“Isthisaboy/girl?Yes,itis./No,itisnt.”进行简单的询问和回答，能够进行简单的性别识别对话。

③语音语调：在朗读和对话中，注意单词的发音和语调，培养良好的英语口语表达能力。

2.教学难点，

①性别认知差异：帮助学生理解和区分不同文化背景下对性别的不同称呼和认知，避免文化误解。

②对话逻辑：指导学生理解并遵循对话的逻辑顺序，使对话内容连贯、自然。

③语境理解：在模拟真实情境的对话中，培养学生根据上下文理解句子含义的能力，提高语言敏感度。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟家庭聚会或学校活动，让学生在情境中自然地运用新词汇和句型。

2.结合游戏教学法，设计“性别猜猜看”等游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固性别相关词汇。

3.利用多媒体教学手段，展示图片、视频等辅助材料，帮助学生直观理解性别差异和对话场景，提高课堂互动性。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性别认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道男孩和女孩有什么不同吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于男孩和女孩日常活动的图片，如男孩玩足球，女孩跳舞，让学生初步感受性别差异。

简短介绍性别认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性别认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性别认知的定义，包括社会对性别角色的期待和期望。

详细介绍性别认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解性别角色如何影响个人行为。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性别认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性别认知案例进行分析，如性别歧视的例子或性别平等的宣传。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性别认知知识促进性别平等。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别认知相关的主题进行深入讨论，如“如何促进性别平等？”或“性别刻板印象对个体的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性别认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调性别认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用性别认知知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于性别认知的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭或社区中实践性别平等的理念。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别平等故事集》：收集一些关于性别平等的故事，通过故事的形式让学生了解不同性别在社会中的平等地位和角色。

-《男孩女孩大不同》：介绍男孩和女孩在生理、心理和社会角色上的差异，帮助学生建立正确的性别认知。

-《性别歧视的案例解析》：分析一些性别歧视的案例，引导学生思考如何消除性别歧视，促进