Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit4HistoryandTraditions”为主题，围绕高中英语人教版必修第二册的ListeningandSpeaking部分展开。设计思路以激发学生学习兴趣为主，结合生活实际，通过听力、口语练习等活动，帮助学生掌握有关历史和传统的话题，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过学习历史和传统，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升跨文化理解能力。同时，通过听说练习，学生将提高语言运用能力，增强自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对英语学习有一定的兴趣，但基础水平参差不齐，部分学生对历史和传统知识的了解有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，缺乏自信。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高。此外，部分学生可能因为文化背景的差异，对某些历史和传统话题的理解存在困难。这些因素对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和跨文化交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第二册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件图片、传统节日介绍视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，同时准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行口语练习和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与历史和传统相关的图片或视频，如中国的长城、故宫等，激发学生的兴趣。

-学生分享自己对中国历史和传统的了解，教师简要介绍本节课的主题和目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放听力材料，引导学生注意听关键信息，如历史事件的时间、地点、人物等。

-学生分组讨论听力材料中的内容，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师讲解相关词汇和短语，如“historicalevent”、“traditionalfestival”等，并进行例句演示。

-学生通过角色扮演练习对话，模拟在介绍历史和传统话题时的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示与历史和传统相关的图表，如中国历史朝代顺序图，让学生根据图表回答问题。

-学生分组进行小组讨论，选择一个历史事件或传统节日，制作海报或小册子进行展示。

-教师随机抽取小组进行展示，其他学生提问，展示小组回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调历史和传统知识的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

-完成本节课的练习册相关题目。

-收集关于自己感兴趣的历史事件或传统节日的资料，准备下一节课的分享。

-家长签字确认作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国历史书籍：《史记》、《资治通鉴》等，这些书籍提供了丰富的历史事件和人物故事，有助于学生深入了解中国的历史发展。

-传统节日资料：收集有关春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和象征意义的资料，如节日传说、传统食品、服饰等。

-历史纪录片：推荐一些高质量的历史纪录片，如《中国通史》、《国家宝藏》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对历史文化的感知。

-网络资源：利用网络平台，如“中国历史网”、“中国传统节日网”等，提供更多历史和传统知识的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史书籍，特别是《史记》和《资治通鉴》，通过阅读原著，提升历史素养和文言文阅读能力。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如故宫、长城等，实地感受历史文化的魅力。

-在学校或社区举办传统节日庆典活动，让学生亲身参与，体验传统节日的习俗和意义。

-利用网络资源，引导学生进行历史人物或事件的搜索和比较研究，提高信息检索和分析能力。

-鼓励学生撰写历史小论文或制作历史专题报告，通过写作和展示，加深对历史知识的理解和记忆。

-组织学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高