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第4单元
第二课时《认识直角、锐角和钝角》教学设计
教学目标:
1.、会辨认直角、锐角和钝角,能在物品上找出直角,能在方格纸上按要求画角。
2、结合生活情境和操作,经历认识直角、锐角和钝角的过程。
3、在认识角的数学活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。
教学重点:会辨认直角、锐角和钝角,能在物品上找出直角,能在方格纸上按要求画角。
教学难点
在方格纸上按要求画角。
课时安排:1课时
教学过程
一、导入新课
(1)你还记得角的各部分名称吗?
二、新课学习
1.认识直角
(1)引导学生观察一副三角尺,发现它的特点,初步认识直角。
学生说不出教师介绍,(指着三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。请同学们指出三角尺中的直角,摸一摸有什么感受。
(2)在熟悉的物品中找直角。
(4)在充分交流、展示后,画出一个直角,并介绍直角的表示方法和符号。
2.认识直角、锐角和钝角
(1)出示书中大小不同的角让学生比较。学生说出哪个角最大,哪个角最小。
教师在黑板上画书中33页所示的3个大小不同的角。
(2)先让学生找出直角,再教给学生用三角尺上的直角判断一个角是不是直角的方法。
3.认识锐角、钝角。
先让学生用三角尺上的直角与书上的3个角比较,并说一说发现了什么?在学生操作交流后,教师告诉学生什么样的角是直角,什么样的角是钝角。
三、结论总结
我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识?
四、课堂练习
五、作业布置
本节练一练第2、3、4题
六、板书设计
认识直角、锐角和钝角
教学反思:
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