《乘加乘减》优质教案.docx

人教版二年级数学上册

《乘加乘减》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会乘加、乘减的计算方法。

2.能正确地进行乘加乘减的运算。

3.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

二、过程与方法

通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算。

三、情感态度与价值观

提高个人类比、迁移能力及求异思维能力，养成主动探究的学习习惯。

【教学重点】

理解乘加乘减混合运算的顺序。

【教学难点】

学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情景，复习导入

教师谈话：同学们还记得我们的智慧游乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们还没解决，这节课我们继续来解决这些问题。

（出示三匹小木马，每匹小木马有三个人；出示四匹小木马，每匹小木马有三个人）

仔细观察，每匹小木马有多少人？一共有多少人？你能列算式解答吗？加数相同的我们可以直接用乘法来计算。

二、出示例题，探索新知

1.教学例5

（1）过渡：小木马可好玩了，你瞧！又来了两个小朋友，它们也坐上了小木马，现在一共有多少人？能直接列乘法算式来计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

（2）汇报交流

（3）引导观察算式。

2.教师指出：像3×3+2,3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们称为乘加、乘减。

这两个算式怎么算呢？3×3求的是什么？为什么还要加2？

3×4-1中，3×4求的是什么？为什么减1？

3.学生小组讨论回答

4.教师总结：乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。

5.播放微课。

三、巩固练习

1.图中共有多少本书？

2.看图列式。

3.解决实际问题

4.课堂小游戏

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

【板书设计】

乘加乘减

3+3+3+2=11

3×3+2=11

3×4—1=11

乘加乘减的运算顺序：计算乘加、乘减时先算乘法，再算加减法。

《乘加乘减》教学反思

一、创设生活情境，体会数学的亲切

我注重了教学情境的创设。把为学生提供熟悉的、感兴趣的事情作为教学的切入点，为学生提供了较为丰富的可观察、思考的素材，调动了学生学习的积极性，同时通过创设问题情境，增加思维含量，启迪学生思维。

二、积极评价，增强参与的信心

首先，我运用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到我时刻在关注着他。其次，我运用语言的艺术对学生的学习行为作出了积极、正确的评价。如：当学生说自己的想法时，我的评价是：思路清晰、完整；声音洪亮；语言严密。

三、注重教学的开放

为了体现以学生为主体的教育宗旨，我采取了较为开放的教学形式，在充分观察思考的基础上让学生积极发表自己的见解，尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。

四、用生活经验作为数学问题的参考

通过练习，我使学生领会到了数学问题的解决需要生活经验来做铺垫，进一步拉近了数学与生活的距离。在今后的教学中要多注意让学生说完整的句子，把意思表达清楚，对一些数学术语要加强训练。

总之，本节课的教学注重让学生在不断的体验中提高，在不同的体验中应用。通过练习体验，使学生学会观察、思考。通过同桌交流等形式，使不同层次的学生得到关注，通过组间评价、学生自评、教师点评，帮助学生树立学习的信心。