（第一单元）2022年秋季学期小学数学导学案.docx

2023年秋季学期小学数学“125课堂”导学案

年级：二年级主备课人：复备人：审核人：

学习内容

统一长度单位、认识厘米、用厘米量（第2、3页例1、2、3）

学习目标

1.知道量物体应该用相同的工具来量。

2.认识尺子，知道1厘米的长度，会用厘米度量比较短的物体的长度。

学习重点

初步建立1厘米的长度观念。

学习难点

建立1厘米的长度观念。

教具准备

尺子、纸条。

教学流程

导学自学交流汇报检测

主

要

环

节

课题导入

1.手势出示1拃，师告诉学生：同学们，这叫1拃。请你用一拃来量一量你课桌的长。（学生活动，用“1拃”量。）

2.问（一大一小两个学生）：你量得课桌的长度是几拃？（指名学生回答）一样的课桌，为什么他们量得的结果不一样呢？

3.设疑揭示课题：为了让测量的结果不再有这样的误差，这就需要统一长度单位。今天我们就来学习“统一长度单位”。

导学

设计

导学题：自学课本第3页例2

1.找一找，尺子上面有什么？（有刻度、数字、厘米。学生展示时点到一格表示多少，一大格表示多少？）

2.在尺子上找出1厘米。

追问题：

1.尺子上从（）到（）也是1厘米。

2.请用手势比划1厘米

3.生活中哪些物体的长度大约是1厘米？

4.量比较短的物体可以用（）作单位。

5.课本例3的纸条长（）厘米。

追问题：

量纸条的长度要注意什么？

达标

检测

1.看一看，铅笔长（）厘米。（说说你是怎样想的）

2.第8页练习一第1、2题。

3.全课小结

总结

提升

这节课我们学习了什么知识？测量物体长度要注意什么？请用手势比划1厘米

武鸣区城厢镇2023年秋季学期小学数学“125课堂”导学案

年级：二年级主备课人：复备人：审核人：

学习内容

认识米（第4页例4、例5）

学习目标

1.认识长度单位米，知道1米=100厘米。2.会用米量物体的长度。

学习重点

学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

学习难点

建立1米的实际观念。

教具准备

米尺、卷尺

教学流程

导学自学交流汇报检测

主

要

环

节

课题

导入

1.用手势比划1厘米的长度，哪些物体的长度大约是1厘米？

2.量比较短的物体可以用（）作单位。

3.数学书的宽长（）厘米，你是怎样量的？（指名口答。）

4.导入课题：你能用手中的小尺子量一量黑板吗？有什么感受？量比较长的物体，通常用“米”作单位，这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。

导学

设计

导学题：自学课本第4页例4、5

1.拿一把米尺，看看1米有多长？

2.用米尺和自己的身高比一比。将两臂张开伸平用米尺量出1米的长度。

3.教室里哪些物体的长度或高度大约是1米？

追问题：1.量比较长的物体通常用什么作单位？米也可以用什么来表示？

2.用手势比划1米的长度

4.用10厘米的尺量米尺，米尺里面有（）个10厘米。

5.1米里面有（）个l厘米。

师板书：1米＝100厘米

达标

检测

1.第4页“做一做”。（拿出准备好的长绳，学生分小组合作量，交流反馈测量的方法）2.第8页练习一第3、4题。（独立完成，全班交流）

3.连一连

课桌的长比1米少得多

铅笔的长比1米多得多

教室的长比1米多一些

总结

提升

这节课你们都学会了哪些知识？

量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米＝100厘米

武鸣区城厢镇2023年秋季学期小学数学“125课堂”导学案

年级：二年级主备课人：复备人：审核人：

学习内容

认识线段（第5页例6）

学习目标

认识线段，知道它的特征，能正确测量线段的长度。

学习重点

知道线段的特征，能正确测量线段的长度。

学习难点

能正确测量线段的长度。

教具准备

尺子

教学流程

导学自学交流汇报检测

主

要

环

节

课题导入

1.用手势比划1厘米、1米的长度。

2.量比较短的物体可以用（）作单位，量比较长的物体可以用（）作单位。

3.1米=（）厘米

4.导入课题：我们已经认识了厘米、米这两个长度单位。今天我们又来一起学习新的内容--“线段”，师板书课题：认识线段。

导学设计

导学题：自主学习课本第5页例6

1.出示两根毛线，这两根线是直的吗？

2.师出示两根弯曲的毛线让生比较：你知道哪根长，哪根短？谁能想个办法比比它们的长度？

3.观察我们教室里的东西，哪些东西的边可以看成线段？

4.观察课本中的3条线段，我知道线