【初中数学】全等三角形教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docxVIP

第二节全等三角形

教学设计

一、教学内容和内容解析

（一）教学内容

教材第95～96页，《全等三角形》

（二）教学内容解析

全等三角形是学生在学习了线段、角、相交线和平行线及三角形的基本概念后引入的，主要探究全等图形的概念和特征以及全等三角形的概念、性质、对应关系和符号表示，重点渗透了由一般到特殊、由具体到抽象和对应的数学思想，本节课内容虽然不多，也不难，但却是进一步学习三角形全等的基础，特别是全等三角形的对应关系，更是学习三角形全等的核心内容。

二、课程标准内容要求

掌握全等三角形的对应元素，全等三角形的概念和性质。通过动手操作，认真观察全等三角形，丰富学生对全等三角形的认识，培养学生的观察和动手能力，发展学生的几何直观。

三、教学目标和目标解析

（一）教学目标

数学抽象：能够从具体的图形和实际情境中，抽象出全等三角形的概念，理解全等三角形的本质特征，即形状和大小完全相同，对应边相等、对应角相等。学会用数学语言准确描述全等三角形的性质和判定条件，将实际问题中的全等关系抽象为数学模型，提升从具体到抽象的思维能力，为进一步学习几何知识奠定基础。

逻辑推理：通过对全等三角形判定定理的探究和证明，培养逻辑推理能力。能够依据已知条件，运用“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”等判定定理进行有条理的推理和论证，证明两个三角形全等。在证明过程中，掌握演绎推理的方法和步骤，提高思维的严谨性和逻辑性，能够清晰地表达自己的推理过程和思路。

直观想象：借助直观图形，理解全等三角形的概念和性质，能够在脑海中构建全等三角形的模型，想象其在不同位置和变换下的对应关系。通过观察、操作和比较，直观地感受全等三角形的特点，如通过图形的平移、旋转和翻折等变换，理解全等三角形的对应边和对应角的关系，培养空间想象能力和几何直观能力。

数学建模：学会将生活中的实际问题转化为全等三角形的数学模型，运用全等三角形的知识解决问题。例如，在测量不可直接到达的两点之间的距离时，能够构建全等三角形模型，通过测量其他可及的边和角，利用全等三角形的性质求出未知距离。培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，提高数学建模的素养。

（二）目标解析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出：

目标1的要求是：在全等三角形的教学中，学生需要从生活中各种形状相同、大小相等的物体（如完全一样的三角板、全等的瓷砖等）以及具体的几何图形中，忽略其颜色、材质等非本质特征，抽象出全等三角形“能够完全重合，对应边相等、对应角相等”的本质属性。并且能用准确的数学语言来定义和描述全等三角形，理解全等符号的含义及使用规范。达成方式：教师可展示丰富多样的全等图形实例，引导学生观察、比较、分析，找出它们的共同特征，逐步抽象出全等三角形的概念。同时，通过对不同表述方式的辨析，强化学生对概念本质的理解，提升数学抽象能力。

目标2的要求是：在探究全等三角形的判定定理时，学生要通过合情推理（如观察、实验、猜想等）提出假设，猜想满足什么条件的两个三角形能够全等。然后运用演绎推理，依据已知的基本事实、定义和已证明的定理，对猜想进行严格的证明，如证明“边边边”“边角边”等判定定理的正确性。在证明三角形全等的过程中，学生要按照一定的逻辑顺序进行推理，有条理地书写证明过程。组织学生进行探究活动，鼓励他们大胆猜想并动手验证。在证明过程的教学中，教师要详细讲解推理的依据和步骤，通过示范、练习、纠错等环节，让学生逐步掌握逻辑推理的方法，提高推理能力。

目标3的要求是：学生能够通过观察全等三角形的直观图形，理解全等三角形的对应关系，包括对应边和对应角的位置关系。能够在脑海中想象全等三角形经过平移、旋转、翻折等变换后，其对应元素依然保持相等的关系。达成方式：利用多媒体课件展示全等三角形的各种变换过程，让学生直观感受。引导学生进行实际操作，如用纸片剪出全等三角形并进行变换操作，加深对图形的理解和想象。通过练习一些需要借助图形直观来解决的问题，强化直观想象能力。

目标4的要求是：学生能将生活中诸如测量河宽、确定建筑物高度等实际问题，转化为全等三角形的数学模型。通过分析实际问题中的条件和要求，找出其中存在的全等关系，利用全等三角形的判定和性质来求解实际问题。达成方式：引入丰富的实际案例，引导学生分析问题情境，找出数学模型的构建思路。组织学生进行小组合作，共同探讨解决方案，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模意识。

四、学生学情分析

学生基础情况

在学习本课时之前，学生已经对三角形的基本概念、分类以及三角形的高、中线与角平分线等知识有了一定的了解，也掌握了线段、角等基本几何图形的性质。在之前的学习中，学生积累了一定的几何图形观察和分析能力，能够识别简单的几何图形特征。对于图形的运动变换，如平移、旋转和翻折，学生也