幼儿认识自己认识家庭认识物品教案设计.pptx

幼儿单元教学

教案及活动

认识自己·我的家庭·家居设备

本书内容的编排富弹性，如：

读者可视乎儿童学习各单元之次序，设计一些能配合不同单元的活动。例如在学习「警察」之前已学了「交通工具」,就可以配合警车来讲述警察之工作。

(三)活动以切合儿童的能力及需要为主

教学时要照顾儿童的能力·语言能力高的孩子(如高组),可多用故事形式；语言能力较低的儿童(如低组),须以

实物教授，具体参与和重复学习。

编写之活动要以教学为目的，即是藉着活动·帮助儿童接触并认识(例如：由知道少许→知道更多，由不知→知道)某事物(概念),使之成为儿童知识的一部分，并能在需要时将这些知识运用出来。

本书活动的设计适合小组教授模式，除知识傅授外，亦强调德育及情绪教育。

(四)活动皆依循教育理论而编写每课结构大致如下：

1.引起动机/温习

2.主题活动

活动(一)

活动(二)

活动(三)..

3.总结/评估

主题

高组

中组

低组

「认识自己」

由名字开始

由照片/名字开始

由镜中影像/名字开始

自己的物件

《单元》的内容及结构介绍

本书分为两大部分，第一部分为《罩元》一书的内容简介及结构帮助；第二部分为各单元内容和活动建议，其中三个单元附有三

份教案作范例。

本书共有十一个罩元，主题围绕着儿童自己、儿童身处的社会环境及生活中常接触到的人、事、物而编写，全书分为四册。

各册内容如下：

第一册：「认识自己」、「我的家庭」及「家居设备」;

第二册：「我的幼儿园」、「交通工具」及「植物及大自然的景象；

第三册：「为我们服务的人」、「我们的社区」及节日」;

第四册：「动物」及「食物」。

每个单元再按照以下四部分编写：

甲.单元大纲总览

(一)大纲总觉表

此总览表把各主题的教学目的及内容概括列出，大纲分为不同网目，列出适合不同能力组别(分高、中、低三组)的儿童的项目。总览表是编写教案的总指引及主要的参考。

(二)大纲内容

大网内容是根据大纲总览表而编写的，它按高、中、低三个组别列出教学内容，撰写得较为群细

(三)编排建议

根据大纲内容，本书以每月十二节及半小时一节为例，作出教学编排的建议。其中着重先后次序、每节内容的份量、知识的连贯性及温习学过的知识，目的在于示范如何为该组儿童编写一连串课堂活动，使之达到起承转合的效果：引起动机→带出主题→逐项学习和接触内容→重温→总结及评估。

简介

VI

乙.主题活动

主题活动是根据大网内容和儿童发展需要，为儿童设计的教学及温习活动。活动着重儿童对自己身体、日常生活常识和事物的理解，同时也强调沟通技能的训练。

高、中、低三组活动并列，目的在于方便使用者因应儿童的能力，自行调节活动的深浅程度。一个活动中可能包括几个

独立的小活动，为保持彼此在内容、教具运用上的连贯性，我们建议最好是一饼运用各个小活动。

丙.配合活动

配合活动环绕着单元，列出其他各科目或在幼儿中心内进行的活动，可作配合活动的建议，包括：图工、儿歌、歌曲、线条练习、故事、大肌肉活动、生字辨认及户外活动等。内容设计较有弹性，使用者可凭自己对个别儿童的认识而作出调整，因此没有细分三组程度。

丁.教案编写范例

在十一个单元中，分高、中、低三组提供了一套以十二节课而编写的教案范例：「高粗一认识自己」、「中组一交通工具」及「低组一动物」。旨在为读者提供一套完整教案作为参考；但使用者可根据自己对儿童的认识，判断如何使用这些范例，以及就深浅程度、选择教具、所需时间、每节教授的数量、表达方式及要求儿童的参舆程度等各项细节作出适当的调节和选择。

范例所探用的教学活动，沿用了该单元的「主题活动」的建议，让读者参考。

VII

II

V

VII

X

5

49

24

引言

I

协康会训辣课程委员会名单及工作人员名单

I

呜谢

I

帮助

I

简介

目録

I

单元内容

1.「认识自己」

2.「我的家庭」

9

3.「家居设备」

参考书目

2

目録

建议教授纲目

高

中

低

1.认识自己一我是谁

a.认识自己的资料

0

√

×

b.认识自己的特征

②

√

×

c.认识属于自己的东西

X

X

√

d.认识自己与他人的分别

√

×

X

2.认识自己的身体

a.认识自己身体的主要部分

√

√

b.认识爱护身体的方法

②

√

X

3.认识自己的能力和喜好

a.认识自己的能力

√

×