五年级语文学科阅读教案阅 读 教 案7.docx

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阅读教案

学科：语文授课年级：五教学时间

课题

阅读《小猪变形记》

课时

1课时

学习内容

分析

本文是一篇绘画阅读，激发学生想象，让学生乐于表达自己想法，培养学生的写

话兴趣，让小朋友们都懂得每个人都会像小猪一样、去羡慕别人，但是每个人都是独一无二的，个人都有自己的长处、也有自己的短处，快乐的自己，健康成长。

学习者分析

五级的学生已有一定知识基础和阅读经验，喜欢绘本，绘本培养学生的写话兴趣及求异思维。

教学目标

1、解小猪通过改变自己寻找快乐幸福的过程、激发阅读图书的兴趣、培养学生丰富的想象能力。

2、在阅读中体会，体会中阅读，做自己最快乐。，

教学重、难点点及解决措施

重点：诵读绘本中反复出现的语言现象、对话，尝试积累、初步运用。

理解不同动物都有各自的长处，导学生悦纳自我，欣赏自我。

难点：明白故事告诉我们什么道理。

解决措施：自主、合作、探究学习，深化理解。

教学准备

绘本书

教学过程

教学流程

二次备课

一、谈话交流

1、你读过哪些绘本故事？

2，出示绘本、老师给大家带来了一本绘本故事《小猪变形记》，板书，。这本书是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。引导观察封面，只猪的心情怎么样呢。其实，这只小猪并像你们看到的那样快乐，出示图，引入新课。

二、师生共读故事

一、小猪正躺在一棵树下睡觉。引导观察画面。想一想、小猪此时的心情又是怎样的，引导读画面对应的这段话。小猪找到好玩的事了吗。往后读故事。

二，小猪的变形一:变长颈鹿

图一

①小猪小跑着出门了、跑到路边、他看到——。。出示插图。，长颈鹿在吃树梢上的叶子。。

②他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然、小猪想到了一个绝妙的好主意，会是什么好主意呢、

2.图二

①小猪咚咚地跑回去做了一对高跷、然后踩着高跷散步去了。原来小猪利用高跷把自己打扮成长颈鹿了。踩着高跷走路的小猪多神奇啊，

3.图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上、小猪遇到了——，出示图。

②高高在上的小猪跟斑马打招呼了。师范读小猪的话。指名读，谁愿意来做这只小猪呀。

③那斑马这样对小猪说了、你不是长颈鹿、你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。

4.图四

①师：猪听了气呼呼地走开了，但是没多久??孩子们、猜猜看，发生什么事啦、，出示插图。“砰”的一声、小猪摔倒了。“哦。天哪。”小猪一边掸着灰。一边感叹、“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。”

②指导读文字。

师：回小猪还神气吗？呀、当长颈鹿虽然站得高看得远。可是会摔倒的呀、还没走出两步、小猪又想到了一个好主意，又会是什么好主意呢。

二变斑马

1.图一

他找来颜料。给自己画了一件奇妙的新外套，原来小猪把自己打扮成——、多神气的小猪呀。然后他一路小跑着炫耀去了。什么叫炫耀呀，

2.图二

①师。你看这回小猪向谁炫耀去了，出示插图，小猪开始跟大象打招呼了，指名读。嗨，我是一只了不起的斑马、你看，我身上有斑马纹。

②齐读，小猪们来一起向我炫耀吧，

③大象又是怎么说的呢、指名读大象的话。

3.图三

①过渡：上就怎么样呢、(出示大象喷水图)“哗啦”一声。小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得她惊慌地乱叫起来。

②师范读、“讨厌，”小猪叹了口气、“当斑马还不如当小猪呢。我敢说。做大象一定更有趣??

③过渡：是呀，斑马虽然非常好看。这并不是小猪自己的呀，这调皮的小猪呀、还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——

三变大象

图一

①师，小猪是怎样把自己打扮成大象的呢。想想大象有什么特别的地方。

②师、生讨论。

2.图二

①师：猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。。出示小猪遇见袋鼠图。

②师：回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢。袋鼠又是怎么说的、指两名学生读。

3.图三

师：猪正想争辩。突然一声“阿——嚏——”，，出示小猪打喷嚏图，打了个大大的喷嚏。把塑料管喷飞了。小猪又失败了。“嗯”小猪哼哼着、“当大象一点儿都不好玩儿。不过。当袋鼠一定很有趣，”他马上又想到了一个好主意。

四变袋鼠

1.图一

师：小猪是怎么把自己装扮成袋鼠的呢、。出示图、文字、2.图二

①师：猪踩着弹簧、一蹦一跳地出门去了。路上他遇到了树上歇脚的鹦鹉。、出示小猪遇见鹦鹉图。

②师：是小猪又开始向鹦鹉炫耀了。小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢、鹦鹉又是怎么说的，指两名学生表演。

3.图三

师：鹉真没礼貌、小猪气坏了。一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高??接着往后读。??他蹦到了一棵树上。被倒挂起来了，小猪挂在树上晃啊晃啊。“唉、要是我会飞该多好啊。