人教部编版七年级上册语文精品课件 第1单元 1. 春 (3).ppt

12.按要求完成练习。★(1)(赏析字词)八哥长得虽不灵秀，黑黑的外表，却什么地方都去串一串门，很是打眼。(赏析加点词语)????“串一串门”的意思是到别人家去闲坐聊天儿，这里运用了拟人的修辞手法，赋予八哥以人的形象特点，生动形象地写出了八哥在春天里到处飞，表现了春天给万物带来了生机。【点拨】本题考查赏析词语的能力。“串一串门”是人特有的行为，由此可判断句子运用了拟人的修辞手法，结合语境，联系拟人修辞的一般作用，答出“串一串门”的表达效果即可。(2)(赏析技法)本文中多处运用了化静为动的表现手法，请举一例并分析其表达效果。【点拨】答题时，需明确“化静为动”是使静物显示出动态感的一种表现手法。示例：“映山红是最烂漫的，它们齐心协力，把整座山染成了一片红色。”花开本是静景，作者却用“齐心协力”“染”等字词赋予其动态之美，生动地写出了映山红花开带来的蓬勃生机。13.(引用作用)文章第⑥～⑧段引用谚语有什么好处？①言简意赅，通俗易懂，表现了春耕的重要性；②形式优美，同时又富有深意，增强了文章语言的表现力。【点拨】本题考查引用谚语的作用。作答此题，首先要找出第⑥～⑧段中引用的谚语，即“一年之计在于春”“不行春风，难得秋雨”“人勤春早，一早百早”“到了惊蛰节，锄头不停歇”“作田不让时，船家不让风”“犁得深，耙得烂，一碗泥巴一碗饭”；然后结合段落大意、具体语境，以及谚语的内容，分析引用谚语的好处。从谚语的内容可以看出春耕的重要性，同时谚语具有通俗易懂、形式优美、富有深意等特点。14.(主旨情感)本文表达了作者怎样的思想感情？【点拨】本题考查主旨理解。作答本题，需分析文章内容，由此总结作者的思想感情。本文第①～⑤段描写了春天的美丽景色，可见作者对春天的喜爱；第⑥～⑨段写家家户户忙于春耕，表现出作者对劳动者的赞美。文本表达了作者对春天的喜爱之情以及对劳动者的赞美之情。15.(补写结尾)本文的结尾似意犹未尽，请你接着写一写。(30字以内)【点拨】本题考查补写文章结尾的能力。作答时，要在把握全文内容的基础上，结合文章主旨补写结尾。阅读文本可知，本文描写了春天草木萌动、百花吐艳、鸟儿忙活、人们勤于农事等场景，表现了作者对春天的勃勃生机的喜爱，以及对劳动者的赞美之情。示例：啊！我要热烈地赞美这美丽的、蓬勃着生命力的春天！16.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所说的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天的美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物。(不少于200字)【思路点拨】运用情景交融的手法写作，要注意几点：一要寻找适合抒发感情的某一类景物，融情入景。如：为了抒发欢快之情，可以借助美好的景物；为了抒发悲哀之情，可以借助凄凉的景物。二要运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三要借助具有感情色彩的词语，如一些叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序地描写。在描写景物时，要有远景近景之分、上下之分、主次之分、总写分写之分，还要有静态动态之分。观察仔细，描写才能清楚明白，不至于影响感情的表达。例文：天气新晴,仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上,许是奔波了一整天的缘故,光线里已经没有了热力,却充满了梦幻的色彩。整个晒谷场上,黄澄澄、亮晶晶的,宛如撒上了一层金沙。天空中每一个粒子都染上颜色,流动着,跳跃着,一眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、明艳的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开,幻化成一片绚丽的异彩。但是,每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子,这种黄像秋叶一般冷艳,也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞,整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG春第1课人教版七年级上第一单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152B基础题34D综合性学习6答案呈现习题链接78910阅读题1315141112答案呈现习题链接微型写作161.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A.朗润(lǎng) 嫩绿(nèn) 眨眼(zhá) 酝酿(niàng)B.抚摸(fǔ) 窠巢(guǒ) 应和(hé) 卖弄(nong)C.黄晕(yūn) 抖擞(sǒu) 蓑衣(suō) 喉咙(hóu)D.斗笠(lì) 烘托(hōng