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浅谈如何有效利用课外阅读资源提升小学语文素养

语文素养是指一个人对语文知识、语言运用、语感表达等方面的综合能力，而课外阅读作为提升小学语文素养的重要途径之一，对小学生的语文学习和综合素养提升起着关键作用。课外阅读资源不仅可以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，还可以培养他们的思维能力、想象能力、语言表达能力和阅读理解能力。下面我将从课外阅读资源的重要性、进行课外阅读的必要性、有效利用课外阅读资源的策略三个方面，详细探讨如何有效利用课外阅读资源提升小学语文素养。

一、课外阅读资源的重要性

小学生可以通过课外阅读资源丰富自己的知识积累，课外阅读资源中包括了各类图书、报纸、杂志以及书店、网络等，这些资源丰富多样，不仅为学生提供了广阔的知识场域，还为他们提供了自主选择阅读材料的机会，课外阅读资源的重要性主要体现在以下几个方面：

1.拓宽知识面。课外阅读资源丰富多样，可以让学生接触到文学、历史、文化、自然科学等各种各样的知识和信息，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，提升语文综合素养。

2.塑造良好的人文情怀。课外阅读资源中的文学作品、文化书籍等，可以让学生接触到各种文化和思想，了解各个历史时期的社会风貌和人们的生活状态，培养学生的人文情怀和审美情趣，这些都是在课堂上难以学到的。

3.培养良好的阅读习惯。课外阅读资源可以培养学生的阅读习惯，学会用美好的语言表达自己的思想，提高语言表达能力，提升语文综合素养。良好的阅读习惯是进行有效阅读的前提，小学生应当养成每天阅读的习惯，做好读书笔记，记录自己的思考和感受，这样可以帮助学生更好地理解书中内容。

4.引导学生进行深度阅读和多元思考

课外阅读资源不仅仅是读一遍就好，更重要的是要进行深度阅读和思考，学生可以逐渐提高阅读的难度，阅读一些具有思辨性和挑战性的文章，老师和家长可以要适时提出一些问题激发学生思考，例如：这本书想要传达给我们什么样的思想？你认为书中的人物有哪些值得学习的品质？这本书对你的人生观有何影响？通过这些问题，培养学生的批判性思维和创造力，提升他们的语文素质。

二、进行课外阅读的必要性

1.课外阅读给学生提供了语言积累的渠道,有利于学生语文水平的提高。课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。《语文课程标准》要求学生在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，这其中的导向是很明确的，语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”读书重在积累，这是古今中外的读书经验。课外阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力，学生如果把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的语文学习中，语文能力便会得到很大程度的提高。“积累在现在，得益于将来”，现在的积累，是为学生具备良好的语文素养奠定基础。

2.课外阅读有利于学生增长知识，拓宽视野，提高其他各科的学习。学好语文，光靠课本是不行的，如果学生阅读范围只限于课内，那么他们的阅读能力也就难以适应各种各样的阅读环境。在语文教学中，语文教师要不断指导学生进行课外阅读，因为课外阅读不仅有利于学生语文水平的提高，还可以将课外学到的知识融汇到课内学习中去，使知识更加牢固。通过课外阅读，能够增加学生对自然科学、社会科学以及世界各地风土人情的认识和理解，这对于学生的认知水平和其他学科的学习都起到了互补的作用。

3.课外阅读为学生提供了进行语文实践的机会，有利于智力的开发。课外阅读不但为课堂教学提供了广阔的知识背景，而且使学生在课堂上所学到的知识和技能有了用武之地。开展课外阅读就是为了进一步促进学生阅读能力的提高，增长他们的智慧，提高他们的语文素养。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径，学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。课堂上的学习需要课外阅读的“滋润”，课外阅读开展得好，非但不会影响学习，还能促进学习成绩的提高。

4.课外阅读陶冶了学生的情操，有利于学生思想品质的提升。课内阅读和语文教学毕竟是有限的，学生为了拓展知识面以适应当今社会的发展，必须进行课外阅读。有人曾形象地比喻，课内学习与课外阅读是语文学习的双翼，只有双翼和谐共振，才能使学生在语文学习的广阔天空中自由翱翔。古今中外的优秀文学作品，无不体现了作者关注人生、关爱社会的情怀，高尚的道德品质和审美情趣，阅读一定量的经典名著，对学生的终身发展至关重要。

三、有效利用课外阅读资源的策略

1.引导正确的阅读方法。阅读是一种比较复杂的认知过程，需要有一定的方法和技巧，小学生通常会出现阅读速度慢、理解能力弱的情况，引导他们正确的阅读方法尤为重要。对于阅读速度慢的学生，可以通过阅读辅导、适量的速读训练等方