7的乘法口诀公开课教学设计.docx

7的乘法口诀

【教学内容】人教社?义务教育教科书二年级上册第六单元《7的乘法口诀》。

【教学目标】

利用已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义；

掌握7的乘法口诀的特征，熟记乘法口诀，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力；

通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

【教学重点】

理解7的乘法口诀的意义和来源。

【教学难点】

理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单是实际问题。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习导入

1.根据口诀说出算式。

四五二十三四十二

二六十二五六三十

2.根据算式说出你用的是哪句口诀。

5×32×45×56×4

学生开火车回答。

复习了2、3、4、5、6的乘法口诀，6后面的数是几？

这节课，我们就一起学习7的乘法口诀（板书）。

【设计意图：：通过复习旧知，激活学生已学的数学知识，利用开火车的小游戏激发学生学习的兴趣。并为学习7的乘法口诀做知识铺垫。】

二、探索新知

1.观察思考、列出算式

出示七巧板拼成的图案，拼1个图案要用几块板？是几个7？怎么列乘法算式？你能对应着算式编一句乘法口诀吗？（将学生的回答板书）

拼2个图案要用几块板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？

2.合作探究，编制7的乘法口诀

学生合作交流学习，编制出所有7的乘法口诀并在表中记录。

表示的意义

乘法算式

乘法口诀

1个7是（7）

1×7=（7）7×1=（7）

一七得七

2个7是（14）

2×7=（14）7×2=（14）

二七十四

3个7是（）

3×7=（）7×3=（）

三七（）

4个7是（）

4×7=（）7×4=（）

四七（）

5个7是（）

5×7=（）7×5=（）

五七（）

6个7是（）

6×7=（）7×6=（）

六七（）

7个7是（）

7×7=（）

七七（）

【设计意图：：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制7的乘法口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。】

3.全班交流，理解乘法口诀

根据表格提出问题，全班交流回答。

“五七三十五”这句乘法口诀表示什么意思？

“七七四十九”这句乘法口诀为什么只能计算一道乘法算式？

【设计意图：：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。】

二、发现规律，记忆乘法口诀

1.齐读7的乘法口诀。

2.观察7的乘法口诀，寻找规律。

学生观察，汇报发现。

3多种形式记口诀。

让学生利用发现再次记忆7的乘法口诀，再进行游戏对口诀。

【设计意图：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思想。】

巩固练习

1.基础练习

口算比赛

7×3=7×5=7×6=7×1=

7×4=7×7=7×2=

2.综合练习

算一算，你有什么发现？

3×7=6×7=

2×7+7=5×7+7=

4×7-7=7×7-7=

3.拓展练习

+++=28

+=42

=（）=（）

棒棒糖和冰淇淋分别代表几？

四、回顾反思

你有什么收获？

【设计意图：引导学生回顾学习过程，培养反思的意识和能力。】

【板书设计】

7

7的乘法口诀

1x7=7一七得七7x1=7

2x7=14二七十四7x2=14

3x7=21三七二十一7x3=21?

4x7=28四七二十八7x4=28

5x7=35五七三十五7x5=35

6x7=42?六七四十二7x6=42

7x7=49七七四十九