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课题
《6的乘法口诀》
教材
河北教育出版社二年级上册
学校
设计者
教材简析
本节教学内容——《6的乘法口诀》选自冀教版小学二年级上册第3单元表内乘法（一）中的一课。教学重点为学生经历编制6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义，熟记口诀并应用在实际计算当中。本课是在学生已经初步认识了乘法的意义，学习了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课编制口诀的方法，为今后教学7至9的乘法口诀奠定基础。
在教学过程中我将采用多媒体演示，智力闯关以及数学游戏等多种教学方式进行教学，让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。
教学目标
1.理解6的乘法口诀的产生，经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，并熟记口诀。?
2.让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。?
3.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。?
教学重点
经历编制6的乘法口诀的过程，熟记口诀。
教学难点
掌握口诀的特征，学会运用口诀解决问题
教学准备
多媒体课件
教
学
步
骤
一、导——复习旧知，引出问题
1.口算训练，开火车。
??3×5??4×3???2×4???5×4????4×4
??5×3??3×3???2×3??2×2???5×5
??(独立完成后,指名先说口诀,再说答案。)
?师:刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题,下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。
3.再次齐背口诀。
【设计意图:6的乘法口诀的学习是建立在1-5的乘法口诀学习的基础上的,因此,通过1-5的乘法口诀的复习,较好的做了铺垫,使得后续学习比较顺利。另外这里还复习了上节课刚刚学习的乘加和乘减。目的就是为了让孩子们借用乘加乘减来记忆口诀。所以这里也要做好复习铺垫。】
二、联——新旧联系、找出重点
1.情境导入
师:前面我们学习了1-5的乘法口诀,接下来,我们一起来研究?请大家猜猜这节课的内容。??
2,课件出示一只蜜蜂图片,介绍有关昆虫的知识:昆虫都有六条腿,并且有头、胸、腹三部分。蜜蜂属于昆虫。一直蜜蜂6条腿数?学生写乘法算式和试写乘法口诀:
师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6同桌讨论后写出乘法算式,能写几个写几个,并把口诀试写出来(学生先讨论再自己在练习本上写,同时请小组代表发言,之后评价订正。)
【设计意图:孩子们已经有了1-5的乘法口诀学习的经验,这里完全放手让孩子们自己写算式,既是对乘法意义的一个复习,也为下一步编写口诀做好了铺垫。】
加法算式
乘法算式
我编的乘法口诀
1个6
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2个6
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3个6
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4个6
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5个6
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6个6
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师:在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?
(要注意小数在前大数在后,口诀要用汉字,口诀和算式有所不同生,得数不满十的要写“得”字。
师:很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来,请大家把课本26页上蓝色方框中的口诀补充完整。
【设计意图:这样设计是因为学生已有2-5乘法口诀为学习的基础,所以把口诀的编写留给学生来归纳,促使学生在归纳口诀的过程中,加深对每句口诀意义的理解,更好的掌握乘法口诀。】
三、探——提出设想，探究证实
3.记忆6的乘法口诀
师:那6的乘法口诀有哪些呢？一六就表示一个六，所以一六还是
得六。刚才我们数了小蜜蜂的腿哦，。二六十二，两个六相加就是12……。下面跟着陈老师一起来把这些口诀念一遍，好不好？同学们要把它记在你的脑海里哦
(生齐读口诀)教师把口诀书写在黑板上。
师:仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?
(观察后,让学生说说他们发现的规律。)
师:当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。
(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口诀,然后是同桌对口诀。)
师:孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁能帮我想想办法?
学生试说
师:那六六呢
师:嗯,真好!你们看,当我们知道了这些口诀之间的关系,即使忘了某一句也没关系,我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。
【设计意图:乘法口诀是本课教学的主要内容,利用多种形式如:对口令、做游戏等调动学生积极性、提高兴趣,便于学生记忆,加深了学生对乘法含义的理解。联系生活实际,让学生发现生活中的问题,培养其应用意识。】
四、展——展示结果，解决问题
【练习】巩固练习
1.用一句乘法口诀写出两个乘法算式;
三六十八???五六三十??四六二十四
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