人教部编版六年级下册语文精品教学课件 古诗词诵读 1. 采薇(节选).pptVIP

提示：点击进入习题第1课时语基素养专训二一三四提示：点击进入习题第2课时主题素养特训214356点拨：“雨”在诗中是动词，读yù；“载”在此处的意思是则、又，应读zài。一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。1.雨(yǔyù)雪霏(fēifēn)霏。2.行(xínɡhánɡ)道迟迟，载(zàizǎi)渴载饥。第1课时语基素养专训....√√√√二、给加点的字选择正确的解释。1.昔我往矣()A.昨天 B.从前，指出征时。2.载渴载饥()A.则，又。 B.装载。3.今我来思()A.思考。 B.句末语气词，没有实在意义。B...AB点拨：本题考查字义。本题中的加点字，课本中均有注释，要准确识记。三、根据本诗给下列叠词选择正确的解释，并完成练习。依依()霏霏()迟迟()A.雪下得很大的样子。B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。C.迟缓的样子。叠词可以使描写更形象，增加语言的节奏感与音乐美。《诗经》中还有很多使用叠词的诗句，我能再写出两句：____________________________。BAC示例：蒹葭苍苍；蒹葭采采点拨：本题考查词语理解和诗句积累。词语的意思可以结合诗句来理解，“依依”用来形容杨柳，因此选B。“霏霏”用来形容下雪，因此选A。“迟迟”用来形容走路，因此选C。《诗经》中使用叠词的诗句很多，可以根据自己的积累，也可以查找资料或向他人请教。四、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是()A.昔/我/往矣，杨/柳/依依。B.今我/来/思，雨雪/霏霏。C.行道/迟迟，载渴/载饥。C点拨：本题考查诗句节奏的划分。选项A中，“杨柳”不能分开。选项B中，“今我来思”应划分为“今/我/来思”。第2课时主题素养特训整体感知1.这首诗选自《____________》，它是我国第______部诗歌总集，内容上分为()三部分。A.《风》 《雅》 《颂》B.《大雅》 《小雅》 《颂》诗经·小雅一A点拨：本题考查文学常识。《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌共305篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分，手法上分为赋、比、兴。这首诗选自《诗经·小雅》。以景写情昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2.“杨柳依依”的季节是________季，“雨雪霏霏”的季节是________季。春冬点拨：本题考查生活常识。联系生活实际，春天杨柳依依，冬天大雪纷飞。3.从诗句中找出两对反义词，用“”圈出来。昔今往来点拨：本题考查反义词。“昔”的意思是从前；“今”指现在，“昔”和“今”是一对反义词。“往”指当初去从军，“来”指回到家乡，“往”和“来”是一对反义词。4.对这四句诗理解有误的一项是()A.前两句诗描绘了杨柳随风摆动的样子，衬托“我”出征时轻松愉悦的心情。B.后两句诗描绘了万物肃杀之象，以哀景写乐情，衬托“我”返乡时的无限欣慰之情。C.这四句诗运用了以相反的景物来衬托感情的写法描写了军旅生活的漫长，在情境变化中让我们体会到生命流逝的凄凉与感伤。A点拨：本题考查对诗句的理解。杨柳是古诗中常用的意象，“柳”与“留”谐音，用来表达离别和思念。“昔我往矣，杨柳依依”表达了离别后的思念之情。选项A的表述有误。直写伤悲行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！5.这四句诗中描写返乡路走得艰难的句子是：______________________________。行道迟迟，载渴载饥点拨：这四句诗前两句写行动，后两句写心情。“行道迟迟，载渴载饥”写出了“我”回家的路上，行动迟缓，又饥饿又口渴的情境。6.最后一句中的一个“__________”字，体现了此时主人公内心的______________之情。用自己的话说说最后两句诗的意思。______________________________________________________________________________________示例：我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。哀无限悲伤点拨：本题考查对诗句的理解。“伤悲”“哀”都在表现“我”的心情，其中“哀”写尽了“我”无人理解的无限悲伤。句中“莫”的意思是“没有人”，用自己的话把两句诗的意思写下来即可。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRAN